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1、 大班科学活动：陀螺转转转执教：符海燕活动目标：1. 感知陀螺旋转的现象，体验探究活动的快乐。 2. 用符号记录探索过程中的发现。3启发幼儿在操作中大胆表述自己的感受。活动准备：1.硬纸板剪成圆形17个，正方形17个，长方形、菱形、爱心、三角形、花、五角星、蝴蝶结、鱼骨头各四个。 2.铅笔头若干（中间裹双面胶）。3. 大记录表1张 ，幼儿用记录表16张，小陀螺标记16个。每桌水彩笔4支，奖励贴画2个。活动过程：1.看一看出示PPT1：它们是？它们在玩什么呀？ （小熊维尼、跳跳虎、小猪皮杰）它们不仅喜欢玩陀螺，还收藏了许多陀螺呢？我带你们一起去看看。PPT2-4（你有这样的陀螺吗？你在哪里见过这
2、种陀螺？小猪皮杰的收藏最有意思了，都是人们玩陀螺的照片。）教师总结：陀螺不仅可以玩，可以欣赏，还可以锻炼身体呢。2.试一试PPT5看了这么多好玩的陀螺，你们想玩吗？我们来做一个吧。这里有圆形的纸板，铅笔头，谁能把它变成陀螺？怎么才能转呢？“拧”幼儿自制陀螺。做好了，我们比比谁的陀螺转的时间长？就选他当“陀螺大王”哦。在探索中发现：让陀螺转的稳时间长，与我们的力气有关，还有一定的技巧。“拧”同桌的小朋友比，每桌选出转的时间最长的，再来对决，最终决出1名“陀螺大王”。（贴画奖励）（现场采访：你是怎么让自己的陀螺转的平稳而且时间长的。）其他幼儿尝试。3.猜一猜出示正方形的纸板，猜想：正方形的纸板可以
3、做陀螺吗？怎么做？正方形的陀螺转起来会是什么样子的？出示大记录表：正方形陀螺转起来是方的、三角的还是圆的？猜一猜，然后用胸前的标记进行表决。 鼓励幼儿大胆猜想，在大记录表上进行记录。怎样才能证明你们的猜想是正确的呢？(做做、试试)幼儿制作正方形的陀螺，验证自己的猜想。4.记一记PPT6 出示长方形、菱形、爱心、三角形、花、五角星、蝴蝶结、鱼骨头等不同形状的纸板。这些图形可以做陀螺吗？想一想，不同形状的陀螺转起来又是什么样子的？ （出示记录表）PPT7老师给每个小朋友都设计了一张小小的记录表，谁来说说应该怎么记？（在记录表上写上名字并记录猜想）幼儿操作。（在记录表上记录操作结果）展示幼儿的记录表
4、你们发现了什么？总结：不同形状的陀螺快速旋转起来以后，我们看到的都是圆形，这真的很神奇哦。看来有些事情光靠猜想还不够，一定要亲手试一试，这样才能找到正确的答案。5,变一变 PPT8两种颜色拼成的陀螺转起来又会有什么变化呢？小朋友探索。提出合作的要求：每组只有三个陀螺，我们四个小朋友玩，怎么办？（合作、轮流玩） 6.找一找小小陀螺里面藏着的科学奥秘还远远不止这些。其实，只要能围着中心不停地旋转的东西，我们都可以叫它陀螺。想一想，我们身边有这样的陀螺吗？PPT9还会有些什么呢？带上你的陀螺，我们继续去找找吧。活动反思：最近一段时间，孩子们对动画片战斗陀螺产生了极大的兴趣，课间一边玩着陀螺，一边哼唱
5、着主题曲，忙的不亦乐乎。从幼儿的兴趣和需要出发，我设计了这节科学活动。一、 废物利用，环保意识强。利用硬纸板和废弃铅笔头制作的陀螺，相比较以往的卡纸牙签制作的陀螺稳固性更强，幼儿容易掌握平衡，使陀螺转得即快速又平稳。调动了孩子们的学习兴趣，注意力集中。二、 追随兴趣，探究意识浓。当PPT展示了各种各样的陀螺时，调动了孩子们的兴趣。在制作的环节，孩子们掩饰不住成功制作陀螺的喜悦，在评比“陀螺王”时个个大显身手，不甘示弱。接着，在出示多种图形探究陀螺旋转后会有怎样的变化时，孩子们能大胆地猜测并记录，通过实践去验证自己的猜想。三、活动延伸，合作意识好。在随后的活动中，我发现孩子会两两成群地凑在一起，用不同的废旧材料来制作陀螺，积木、塑料瓶、纸盒子、吸管、小棒都会成为孩子制作陀螺的好材料。当然也存在着问题：活动中内容是以陀螺为一条主线贯穿于始终，由于时间关系，有两种不同色块的陀螺幼儿没有来得及探索，其实看得出来孩子们还是很感兴趣的，可以将最后环节“找找身边的陀螺”放到延伸活动中。这样，整个活动的环节会更紧凑些。科学活动中记录环节似乎有些牵强，我认为可以把更多的时间提供给孩子们探索发现，大胆放手认真地观察孩子，倾听他们的谈话，在自由的探索中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对活动的组织调控能力还有待提高，我觉得自己比较拘谨，不够大胆。
