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1、年级学科课目名称课时安排教学对象分析教学内容分析教学目标分析小学数学交互式电子白板支持下的授导式教学方案小学三年级数学年月日第一课时小学三年级学生的思维就是形象思维在前，抽象思维在后.他们对这些直观的事物比较感兴趣。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，理解这些较大时间单位是有一定困难的.由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在
2、他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。走进天文馆年、月、日是青岛版教材三年级下册数学第六单元的内容.本单元设计是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯.学生在学习和生活中,已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一些感性经验.因此本单元教材借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。认知目标：1结合现实情境,了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算.技能目标:1、借助生活经验，认识年、月
3、、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中,学会有条理地思考.情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育，培养珍爱时间的观念。教学重、难点教学设计教学重点：用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。解决措施:1调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。2重视直观教学，充分发挥白板、学具的作用。3培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性.4注意将数学学习与科普教育有机结合。5关注学生的情感体验，营造宽松、和谐的学习氛围。活动设计白板应用设计导入谈话:同学们，你知道
4、我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！谈话：你对这件事有什么感想?今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界好吗？白板链接播放“神州”六号发射成功的录像什么?谈话：同学们来到天文馆前，你们都看到了白板出示第67页信息图谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题?谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究一下好吗？（“15:00是几时，从而引出对24时计时法的探讨.)教师出示：15：00是几时？学生发表自己的意见(出示钟面图帮助学生直观理解一天时钟要转2圈，共有24个小时。钟面有两圈数内圈数表
5、示时针转利用白板淡入功能出示钟面图并进行演示讲授新知第1圈时的时刻，外圈数表示时针转第2圈时的时刻。呈现24时计时法直观图，用长条格子图直观形象地表示出24时计时的方法,图最左边表示一天的开始,最右边表示一天的结束，上面的数字表示的是一天从0时到24时。下面的数字表示钟面上的时刻，从半夜12时开始到中午12时再到半夜12时.)谈话：想一想，时针指着5时,表示的是几时呢？时针指着3呢？时针指着10呢？怎样表示才能让人看着清楚、明白?小结：人们为了计时方使,采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的?用拉幕的形式出示24时计时法长条格子直观图并进行
6、演示用白板板书功能板书课题交互活动巩固练习学生做小练习。1、请你说出下面时刻的实际意义，并尝试用普通计时法来表示出来.19时16时21时8时2、我说你拨，通过同伴互动巩固24计时法的练习题，练习时，引导学生分组利用学具反复练习。13时9时凌晨3时24时16时晚上9时下午3时12时3、自主练习的第6题是关于时间推算的题目.练习时，先让学生仔细阅读题目，知道第一小题是求一段时间，第二小题是推算一段时间后的时刻，第三小题是倒推一段时间前的时刻.然后，学生独立思考解决,交流时，重点说说每道题是怎样推算出来的。提倡学生用不同的方法进行解决。4、简单的时间计算（1）谈话:下面咱们一起来解決“天文館一天的开
7、馆时间有多长”的问题.同学们先自已思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决同题？（学生交流方法）完成自主练习第1题是把普通计时法转化成24时计时法的练习题.指导学生如何将普通计时法转化成24时计时法，可先让学生独立完成。交流时重点说说转化的方法。第2题是“你说我拔”是通过同伴互动巩固24计时法的练习题，练习时引导学生分组利用学具反复练习.第3题是结合生活实际将24时计时法转化普通计时法人练习。先让学生独立解答，交流时重点说说转化的方法。第4题是借助钟面加深学生对24时计时法的理解。练习时可以让学生独立完成,交流时重点说说17:00和21:00如何在钟面上表示。第5题呈现了
8、不同物体上的钟表，并让学生将钟表面上显示的时间用普通计时法表示出来.练习时，可以让学生先说说这都是什么物体，体会时间在生活中的广泛应用，然后让学生独立完成。第7题是结合实际情况进行时间计算的题目。练习时，教师可以先简单介绍由于地球的自转各国出现时差在白板上充分利用钟面.通过钟面上内圈数与外圈数的对应关系,让学生知道内圈数和外圈数相差12小时。同时结合24时计时法直观图，让学生发现24时计时法与普通计时法的关系,明白凌晨3时就是3时,下午3时是15时.白板旋转功能出示第68页的三幅图出示每一小题的课件在尊重学生算法多样化的基础上,引导学生选择合理的方法解决问题。的知识，然后让学生完成题中的对照表
9、,找一找时间的变化规律，再让学生独立解答。第8题是密切联系学生生活实际的题目。先让学生用24时计时法说一说自己一天的作息，再反思一下自己作息时间安排是否合理。第9题：“快乐的星期天是一道综合应用题目。结合快乐的星期天做的事情，把本节课的知识进行综合应用,锻炼学生应用所学知识解决现实问题的能力。第10题是一道综合性题目。引导学生深入思考，明白题意,弄清水路长与时间、船每小时行驶的海里数的关系,推算出时间，求出两港间的水路长。推算船行驶的时间时，学生通过讨论，找到简便合理的方法。先把普通计时法下午2时30分转换为24时计时法,再进行推算。课外实践:这是一道综合运用所学知识解决实际问题的课外练习，该题目富有知识性和趣味性。练习时，鼓励学生借助书籍、网络等手段自己查找,大胆探求，独立完成，并了解夏至、冬至的相关知识。谈话：同学们，学了这节课有什么收获？我们要怎样对待时间呀？（让学生说一说）教师：同学们，我们生活中的每一天都经历着朝阳总结提升初升到繁星满天，一个轮回就是24小时，时间的长河就是在这样的轮回中一直向前流淌。所以，一寸光阴一寸金，我们要珍惜时间，做时间的主人.利用白板出示用24时计时的方法来表示时刻,认识年、月、日。
