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1、小学弟子规教学计划 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着，是不是需要好好写一份教学计划呢？相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是精心整理的小学弟子规教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学弟子规教学计划 一、弟子规教学的涵义： 儿童天真未泯之时,最容易教导,也最需要教导，利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范,熏习我们的子弟,利用圣贤的智慧,教导秉性淳良的儿童,日积月累,必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。二、教学目的: 、加强儿童的理解力与记忆力。 、增强儿童的阅读及背诵能力,加强语文表达能力。 3、培养孩子对基
2、本伦常应有的概念，知道孝顺父母的重要。 4、让孩子知道为人处事的一些正确态度，学会一些做事的方法。 5、帮助学生立下志向,做个人格好、有担当的好人。、熟读并背诵弟子规，逐步落实到生活中。 三、教学准备： 人手一本弟子规 四、具体落实要求:（一）对人、对事、对物应有的正确态度 1、对人:明白五伦的关系,知道要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人;教导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性；晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。 、对事:强调事虽小，勿擅为的重要;要求事勿忙，忙多错的做事方法;注重礼仪、讲求信用,建立威仪与守信的观念;教育承担责任、知过必改是善良的品行；培养面对困难,能冷静学习如何解决问
3、题的态度；教导是非判断的能力,并培养好学的精神。3、对物：灌输日常生活必须节用爱物,还要晓喻物资来源的艰辛,感恩大自然的赐予。例如：长养慈爱心,爱护小动物和植物；物有定位,对物品也要有恭敬爱惜之心,这样才能用得久远，常保如新，而且使用方便。(二)教导学生落实经典的教诲 1、要求学生必须做到：四正:心正、身正、椅正、书正 精神抖擞，读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可太高落实每天读诵 2、讲解做人的道理与生活相结合 引导学生,如何在日常生活中落实弟子规。例如:对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪，个人优秀品格的培养,这些在课堂上都要详细地教育。 3、游戏中学,引导孩子，发挥孩子想象
4、力、创造力 （三）加强与家长的联系与沟通 （四)帮助孩子立下志向 向孩子介绍古今中外圣贤之人，以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程，来激励学生勤奋、好学的精神;启发他们无尽的潜能。 五、课时安排: 每一周一课时 小学弟子规教学计划2 一、教材分析: 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟,谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规是一本教我们做人的一些基础规范,这本书，影响之大，读诵之广,仅次于三字经。全书共60句（0
5、80字)。二、教学目的：1、教育学生孝敬父母、体谅父母。 2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师,爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 、教育学生诚实、守信。 、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容: 弟子规总叙、入则孝、出则弟、谨、信 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点:理解含义,并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周安排两节诵读时间，平均每节课学习八句。利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施: 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。4、鼓励学生在生活中实践。 七、
6、学习内容具体安排: 第一周:学习弟子规“总叙” 第二至六周学习“入则孝”第七至九周学习“出则弟” 第十至十四周学习“谨” 第十五至十八周学习“信” 小学弟子规教学计划3 一、活动目的: 、通过诵读弟子规,让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓,与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。 2、通过诵读弟子规,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量，多读书,读好书,养成良好的阅读习惯。 3、通过诵读弟子规,让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。 、通过诵读弟子规,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质
7、的作用。 二、教学理念： 1、诵读化。即诵读为主,理解为辅。弟子规应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”,采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄,在这一时期让学生诵读记忆弟子规的精华内容,他们将会终生受益。因此,应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶,引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读 2、情境化。情境化就是用优美的古典音乐,富有情趣的画面,生动有趣的故事,喜闻乐见的表演活动,从而创设氛围把学生引入国学的情境,使学
8、生身处古典文化的情境与韵律中,诵国学，学国学,身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中,入其境悟其理,享受诵读的快乐。、故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理,帮助学生理解原文的主旨,使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。弟子规读本所选故事,是历代名人故事，基本吻合弟子规相应的内容。教学时可把故事引入课堂,用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学,不仅调动了学生的积极性，而且化难为易,化繁为简，达到了预设的教学目的。 4、生活化。是指弟子规的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。
9、为了实现学以致用的教学理念,增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节,把学国学与学做人联系起来。这样,拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判,培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文,弘扬人文个性,促进健康人格的形成。、课程化。就是要求教师们重视弟子规的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。 三、具体措施： 1、遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，精
10、心设计好“五分钟读案”,让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。、以“讲”为辅,意思的疏通是必要的。 、重视对学生进行阶段评价,开展班级评比活动，设计弟子规诵读攻关表等形式多样的评价表,促进学生跟上队伍,成功闯关，确保学生百分百过关。 小学弟子规教学计划4 中学德育特色教育活动“国学经典诵读”自2年开展以来,受到教师、家长、学生的让热烈欢迎,其成效也得到了上级领导的肯定和表扬。新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学,特制定国学教学计划: 一、 教材的选择：本学期八年级学生学习内容为弟子规，它是一部极有影响的蒙学读本，该文列举出为人子弟在家、出
11、外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，其内容、其思想都比较适合七年级的学生诵读。 弟子规校本教材的编写,主要包括原文、译文、解读、注音等内容。它只是提供一个供学生学习的简单母本，内容的充实关键在于授课教师，学校也应加强国学诵读系列活动开展，让弟子规深入到学生的日常行为中。 二、教学重难点。 国学教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵弟子规倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是,在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实
12、际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。 三、教学措施。 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。 2、充分发挥学校电教室作用,本学期课堂上除了教师讲解，更多可 以利用中央电视10套播出的电视节目百家讲坛中复旦大学钱文忠教授解读弟子规视频节目。此外,德育网中大量的中华道德动画故事也是课堂教学的重要补充。 3、注重面向全体
13、和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 、本学期将举行国学背诵小能手、国学书法小能手、国学践行小明星评比活动,将以班为单位,给学生提供展示自己的机会,进一步激发学生对国学的兴趣。 四、 教学进度。 每周每班一节课，每节课上学习1012句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的;每个分支内容学完后安排一节复习课。学习完前两个分支后安排书法竞赛,期末安排背诵比赛。具体教学进程如下： 小学弟子规教学计划5 中国是一个历史悠久的文明古国,有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。我们年级选修了弟子规的学习。古诗文中蕴涵着中华民族
14、优秀的传统文化精神，弟子规这本书是学生们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的,所以学生学习弟子规具有深远的意义。我们准备从以下几方面开展弟子规的学习。 一、念诵相结合。 （一）创设文字环境 利用室内外空间为学生创设字环境,让学生时时感到文字环境是周围环境中的一部分。出示本周学习弟子规的有关内容的汉字,刺激学生的感觉器官；在语言活动区墙壁贴上“弟子规天天诵”,让学生身处弟子规的意境中,熏陶学生、影响学生、激励学生学习弟子规的兴趣和欲望,使学生随时处在一种弟子规和文字相互作用的环境中自然获得弟子规阅读的兴趣和技能。 (二）利用课前三分钟环节欣赏诵读 可以请学生个人在全体学生面前朗诵，看谁声
15、情并茂,给每一个学生展示机会，及时表扬激励，激发学生学习弟子规的愿望，主动的学习。 二、采用多形式的弟子规学习。 采用多种形式的学习方法。初学时,可以边读边指,学生们跟着 读。-3遍后一起跟着老师的口型读;然后在分句读;老师一句学生们一句;最后可以分角色朗读。运用游戏巩固学习内容。游戏是学生产生和保持学习弟子规的兴趣的主要手段通过各种各样形式的游戏让学生对弟子规有迁移能力和记忆能力做到玩中学,学中玩,寓教于乐。 三、学习弟子规计划 本学期完成总叙、入则孝、出则悌三部分的教学。安排如下： 第一、二周:总 叙 弟子规 圣人训 首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文第三、四周：入则孝 父母呼 应勿缓父母命 行勿懒父母教须敬听 父母责须顺承第五、六周: 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告反必面 居有常业无变
