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1、综合理论教学工作方案4篇【精华】综合理论教学工作方案4篇综合理论教学工作方案 篇1 一、指导思想：综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和理论才能提供空间。三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应
2、该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。施行综合理论课程，就是要为学生提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，这些活动都浸透了激发学生探究和创造的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立考虑和创新。二、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论
3、才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科
4、学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。三、活动重点：针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动资料”时，把进步学生的观察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展考虑。2.在三年级深化的观察活动中，要求学生对问题进展深化的研究(概括、比拟)，要求学生进展独立的考虑，培养他们的创新精神是非常重要的。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的进步非常有利。四、活动难点：就是可以从直接经历抽象出问题的
5、本质来，完成思维开展的飞跃，从而进步学生的素质。五、课程评价：注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反响、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，老师、老师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进展的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和别人的长处，进步自我评价和自我调控的程度。综合理论教学工作方案 篇2 为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学方案如下：一、指导思想为
6、了让学生在综合理论课上得到心智的开发、才能的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合理论课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的活动中的资料添整理装订成册。让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长理解学生在综合理论课上的表现。使学生乐于探究、勤于动手、擅长合作。二、活动目的：1、通过理论活动，走入生活，培养学生搜集处理信息的才能，增长科普知识，增强社会交际才能、理论才能及合作精神。2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。3、使学生通过活动，进步动手、动脑、动口才能，从而开发与创造潜能，培养创
7、新精神。三、主要任务及措施1.课程设置：本学期，我校在三-六年级继续开齐开足综合理论活动课程，学校为派一名主任专门主管综合理论活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。2.主题规划：科学合理统筹综合理论方案安排表，各年级细化施行时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的施行原那么，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易理论操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和理论才能的提升，全面进步学生素养。3.完善常规：制定活动方案，完成活动反思。过程性活动材料。
8、四、理论途径和步骤安排活动安排：1、活动主题：结合秋天的到来寻找秋天活动目的及形式：认识春天的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天校内和校外2、活动主题：我们的课余生活活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广平安、安康、有趣的课间活动，消除课间存在的平安隐患。校内3、活动主题为：折纸活动目的及形式：通过本次活动，让学生理解我国的民俗文化剪纸、折纸，理解其历史、理解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在理解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，进步个人素质、与修养。校内以上详细安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的理论活动
9、方案。综合理论教学工作方案 篇3 一 、指导思想综合理论活动是九年制义务教育课程方案所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。本学期，我将以根底教育课程改革纲要为指导，以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能。二 、课程目的、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。1、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。2、培养学生本文的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。3、养成劳动观念，形成一般劳动技能。4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。5
10、、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三 、课程内容综合理论活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将根据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。四 、教学措施重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；
11、强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。开发教学资，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、理论性。拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的开展。重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合理论教学工作方案 篇4 一、目的：为了确保上好综合理论活
12、动课，实现综合理论活动四大领域的有效交融，我校结合学雷锋纪念日，和迎接奥运的契机，设计了3-6年级的综合理论。在实现综合理论活动目的的同时，对学生进展德育教育，将综合理论与德育、 少先队活动结合起来，充分发挥课堂德育主渠道的作用。二、内容：一本学期综合理论主题：1、走近雷锋5、6年级3、4月份2、温馨校园提示语3、4年级3、4月份3、我生活的社区5、6年级5、6月份4、我们的传统节日3、4、5、6年级3-7月份二各个主题的根本构造及汇报形式1、活动一-走近雷锋第一阶段：通过研究性学习理解雷锋的生平、事迹、格言、精神。在班级进展交流、整理形成，为了确保学生们在整理过程中，可以进一步加深对雷锋的印
13、象，要求学生将雷锋的格言、生平和精神局部，用手抄报的形式进展整理。手抄报第二阶段：根据学生整理的雷锋事迹，通过搜集雷锋的故事、 诗歌、歌曲、小品等进展再创作，在班级进展交流、表演，并搜集或创作的作品进展整理留存资料。进一步加深对雷锋的理解，进一步体会雷锋精神的精华。搜集到的作品第三阶段：“学习雷锋，我为校园祖国添姿彩”活动，在理解雷锋及其精神之后，学生根据自己想学习的雷锋的“精神”，设计为校园添姿彩活动，可以是劳动、清扫美化校园的，可以是刻苦学习争创好成绩的，也可以是持之以恒克制困难，养成良好学习和行为习惯的。总之学生根据自己的需要，在老师的指导下，确定活动内容，记录活动过程，保存活动资料，资
14、料最好是图片和体验日记。第四阶段：将研究性学习中搜集到的雷锋的生平、事迹、格言、精神，搜集或创作的关于雷锋的故事、诗歌、小品、歌曲，为“校园添姿彩”活动中的照片日记等，以小组为单位分类整理，在全班进展交流。活动二： 创作校园提示语第一阶段：搜集展示有关的公益提示语，并进展交流第二阶段：分析p 这些提示语的的用处及组成第三阶段：调查学校需要 提示语的地方，进展交流，确定创作提示语的必要性第四阶段：创作提示语，并制作提示语牌，挂贴在相应的地方。活动三：我们生活的社区第一阶段：活动准备一、理解什么是社区交流：家住什么小区？小区有什么特点？二、根据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设计调查表。第二阶
15、段：走入社区，实地调查目的：理解社区，并对平时随处可见，但并未引起注意、关心及考虑的一些地方，进展调查、采访，激发学生关心社区，热爱生活的情感，培养学生动手操作才能、观察才能、思维才能及团队精神。第三阶段：理解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。交流展示调查内容，全面理解我们的社区，发现社区存在的问题，规划心中的社区。第四阶段：活动的结果与评价注重资料的搜集和整理：由过去搜集资料时一张纸的简单记录到如今综合理论的资料搜集、研究报告等，学生在活动中搜集、处理、分析p 、运用信息的才能有了很大进步。活动四：鸟语花香鱼儿游第一阶段：参观，激趣 ，产生研究欲望带着问题参观-你最感兴趣的是什么？为什么你对此感兴趣？有没有什么问题是你不明白的？ 请学生做好相应的记录，并想一想 参观完鸟鱼花市之后，你有什么样的感受，能用一句话来说一说吗？第二阶段：确定研究主题，制定研究方案1、交流提出的问题 ，确定主题和小组研究主题，根据学生的需求，进展分组。2、小组根据主题初步制定研究方案，确定小组分工，填写研究方案和小组分工 。3、根据主题初步确定理论活动的方式第三阶段：搜集资料，研究交流1、学生以小组为单位，围绕小组主题搜集资料和 上网、市场调查、询问2、组织学生整
