蒙台梭利的教育目标

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1、第一节蒙台梭利的教育目标蒙台梭利教育法根本精神在于：先了解孩子在各个阶段的心理、生理发展的情形， 在有了“了解”之后，在针对孩子的需要，给与适当的“帮助”。在有了“了解”，绝非去“教” 或者是硬塞知识，它是一种类似“启发”的见解教育方式，启发他们利用自己感觉或体能活 动去了解不同事物存在怎样的区别与联系，再有“了解”中，自然“得”到记忆与推理判断 的能力表 1 1 幼儿成长法则示意图观察 大人准备大人 儿童 环境儿童开发潜能在蒙氏科学新教育下的儿童，他们未来的幸福人生该是如何的一个情景？我们可以 用简单通俗的话语来表示：“更聪明”、“有出息”、“常快乐”。这是我们追求的最终目标。所谓“聪明”，

2、就是耳聪目明。通常是指视听敏锐，见解正确，博览多闻，语言清楚， 而且能举一反三。感官练习可以使孩子“精确敏锐”。语言和体能活动，也逐次建立了孩子的“独立”和“自信”。他们会经常发现问题， 不断探索、尝试，从而会更加爱学习，肯动脑。所谓“有出息”，则是对某人具有“良好独立能力的”的通俗说法。蒙台梭利的教育 理论就是要求孩子从日常生活训练入手，让孩子会从独立的生活中，培养出自信和负责的习 性。“常快乐”的性格，并不是光靠遗传因素，也需要自小开始培养。蒙台梭利说：“培 养孩子一生快乐的性格，需要帮助他喜爱工作。”“小孩子每天不停地忙碌，就是在做他成长 的工作。”只有不停地工作，孩子才会有源源不断的欣

3、慰感和成就感，孩子的人格才会更完 全和更健康！蒙氏教育的目的：1、直接目的:帮助儿童形成健全的人格。健全（正常化）儿童特点：（1）具有旺盛的自发活动力；（2）喜爱反复的集中工作；（3）根据兴趣自由选择工作材料；（4）爱好秩序；（5）喜爱工作，更基于游戏，孩子不喜欢单纯毫无目的的工作，而喜欢类似成人 的工作，有目的的；（6）喜欢安静，但不乏活泼；（7）不期待奖赏，更不期待物质奖赏，而需要在工作中获得快乐；（8）有清冽的求知欲；（9）先思考再行动，尤其是让孩子自由选择。（先想后做）（10）冲上真实，善良和美好；（11）学习社会化，正常的孩子重视责任，严守纪律，对亲人热情，乐于助人以及 有成为优秀儿童的强烈欲望。2、 简介目的：技能的培养和学习