心理辅导试卷六

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1、试卷六单选题1、“送你一朵赞美花”活动属于（ ）方面的活动。A. 自我认知B. 自我体验C. 自我体验与认知D. 自我接纳2、下列属于自我体验与认知方面的活动是。（ ）A. 镜中的我B. 魅力四射C. 酸酸甜甜就是我D. 一起跳舞吧3、“我的自画像”活动适合。（ ）A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。B. 适合全部年龄段的学生使用。C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用。D. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用。4、可以在异性交往团体中使用的是？（ ）A. 小小记者B. 魅力四射C. 酸酸甜甜就是我D. 宝石工匠5、在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（ ）。A.

2、情绪体验能力B. 情绪表达能力C. 情绪感染能力D. 情绪调控能力6、个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（ ）A. 情绪感受能力B. 情绪体验能力C. 情绪认知能力D. 情绪调控能力7、在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。（ ）A. 情绪感受能力B. 情绪体验能力C. 情绪理解能力D. 情绪调控能力8、下列哪句话是错误的。（ ）A. 接纳了自己的情绪反而不会使情绪激化，推向冲动、越轨的行为。B. 情绪难免具有非理性的成份C. 对于情绪团体训练，我们要遵循 “快乐至上”的原则。D. 情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导9、对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（ ）A. 小学生

3、随着自我意识水平的逐步发展，我体验能力有较大提高B. 小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯。C. 教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D. 团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配。10、对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（ ）。A. 失去控制B. 成人意识膨胀C. 压力体验A. 丧失感11、各种情绪的体验是不同步的，一般来说（ ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委

4、屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑12、哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（ ）A. 小学阶段B. 中学阶段C. 大学阶段D. 青春期阶段13、不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解14、下列哪项不是高中生情绪发展的特点（ ）。A. 情绪发展与整体人格发展日益融合B. 容易出现多重情绪障碍C. 教育的重点应放在“压力调适”主题D. 教育的重点应放在“观察、表达”15、关于情绪管理团体训练的要求，下列说法不正确的

5、的是。（ ）A. 针对不同年龄学生的特点进行内容设计B. 情绪管理的活动要强调体验C. 训练以谈话方式进行D. 情绪管理训练后，教师的引导与分享十分重要16、在各种情绪体验中，以（ ）的情绪体验最具代表性。A. 欢乐B. 恐惧C. 愤怒D. 羞愧17、“乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。A. 情绪体验B. 情绪表达C. 情绪认知D. 情绪调节18、下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（ ）。A. 情绪大联唱B. 炸弹受气包C. 新闻发布会D. 天气预报站19、下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（ ）。A. 新闻发布会B. 天气预报站C. 亲爱的小黑D. 大象的故事20、人的本质是（ ）。A

6、. 一切社会关系的总和B. 生理的人C. 完整的个体D. 拥有独特个性的个体21、（ ）是个体生存和发展的前提。A. 需要的满足B. 生理的成熟C. 一定的社会交往D. 完整的家庭22、人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（ ）获得的。A. 社会需要B. 社会交往C. 社会互动D. 社会学习23、（ ）是所有人际合作交往的基础。A. 学习B. 动机C. 诚信D. 信任24、（ ）有助于自我认同感的建立。A. 有效的人际交往B. 自我接纳的发展程度C. 对自己的认识D. 人格的成熟25、我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（

7、 ）。A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中。B. 学生的人际交往过程需要良性引导。C. 低年级的学生不需要太多的人际交往。D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为。26、对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（ ）。A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人。B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则。C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系。D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。27、下列哪个不是小学生团体的设计思路（ ）。A. 团体

8、建立B. 人际适应和熟悉C. 人际信任与合作D. 人际交往与沟通28、朋友关系在（ ）生活的各种人际关系中越来越重要。A. 小学生B. 初中生C. 高中生D. 大学生29、采用角色扮演和案例分享的方式进行团体训练，强调的是训练（ ）。A. 沟通的方式B. 信任C. 团体合作D. 人际沟通的技巧30、下列哪个是训练人际熟悉方面的活动。（ ）A. 交流面对面B. 食指超能力C. 撒网捕鱼D. 知彼知己多选题1、结束活动的作用有哪些。（ ）A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际

9、关系D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。2、关于结束活动，下列说法错误的有。（ ）A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动。C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫3、关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是。（ ）A. 这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组。B. 本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期。C. 人数不限，30-50人效果最佳。D. 本活动

10、的暂停和给出指令应该衔接的很紧4、下列哪些活动不属于结束活动。（ ）A. “写给未来的信”B. “闻鸡起舞”C. “动物狂欢节”D. “寻找我的小天使”5、下列哪些属于破冰活动。（ ）A. “小小记者”B. “双人排球赛”C. “人际大富翁”D. “进化论”6、关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（ ）A. 自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力B. 自我认知能力不包含学生的自我评价。C. 它是学生自我接纳能力发展的目标。D. 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心。7、通过团体训练让学生建立关于

11、自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（ ）A. 自我是不断发展的。B. 自我体现学生独特的个性C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面D. 自我就是自我概念8、自我接纳能力包括了学生的（ ）。A. 自信心B. 自尊心C. 自豪感D. 自我控制能力9、下列哪句话是正确的。（ ）A. 小学阶段的学生的自我描述更多的是从外部的特征进行的B. 他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点。C. 小学生的自我概念，主要是指社会自我、身体自我和学习自我D. 小学阶段学生的自我评价也是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行的10、初中阶段的学生的特点有哪些。（ ）A. 他们的自我

12、正处于一个高速发展的时期B. 他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点。C. 这一时期学生的自我意识空前高涨，D. 因为他们往往具有很强的主观偏执性11、下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（ ）A. 团体建立B. 团体结束C. 自我感悟D. 自我接纳12、下列属于自我体验的活动是。（ ）A. 独一无二B. 小小记者C. 勇闯冒险岛D. 魅力四射13、写列不属于自我认知的活动是（ ）。A. 我的自画像B. 一起跳舞吧C. 麻雀与稻草人D. 勇敢say no!14、关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的（ ）。A. 30人以下效果较好B. 这个活动不需要分组。C. 它能够促进学生

13、自我概念形成D. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。15、关于魅力四射活动，下列说法正确的是（ ）。A. 本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持C. 本活动适用于小学和初中的学生使用D. 这个活动的时间大概在20分钟16、“情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ ）。A. 心理感受B. 心理认知C. 生理变化D. 外显行为17、关于情绪管理，下列哪些说法是正确的（ ）。A. 情绪管理是个体管理和改变自己或他人情绪的过程B. 中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略C. 针

14、对不同年龄段的学生，情绪管理的训练目标和深度各有不同。D. 情绪管理就是“情商”18、在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标（ ）。A. 情绪体验能力B. 情绪表达能力C. 情绪耐受能力D. 情绪理解能力19、通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念，教师应在所有活动中坚持哪几项认知。（ ）A. 情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导。B. 情绪是很现实的东西C. 情绪是生活的阻力D. 情绪无所谓对错。20、对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（ ）A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验。B. 中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）、社交恐惧等情绪问题21、在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（ ）A. 青春期是进行情绪管理训练的特殊时期。B. 教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态C. 不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青