《新课标三下数学《位置与方向之认识平面上的东南西北和路线图》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标三下数学《位置与方向之认识平面上的东南西北和路线图》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标三下数学?位置与方向之认识平面上的东南西北和路线图?教案位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验 ,并通过第一学年的学习 ,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此根底上 ,使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 ,并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排 ,提供丰富的生活和活动情境 ,帮助学生识别方向。教学内容：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验 , 并通过第一学年的学习 ,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的
2、相对位置。2、本单元在此根底上 ,使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 ,并认识简单的路线图。教学目标：1、通过现实的数学活动 ,培养学生识别方向的意识 ,进一步开展空间观念。2、结合具体情境 ,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 ,能够用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向 ,并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图 ,并能描述行走的路线。教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 ,能够用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向 ,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：使学生能够
3、用给定的一个方向识别其余的七个方向 ,并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图 ,并能描述行走的路线。课时安排：5课时第二课时认识平面图上的东西南北和路线图教学内容：认识平面图上的东西南北和路线图教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图 ,并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重点：使学生学会看简单的路线图。教学难点：能描述行走的路线。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。
4、我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。教学准备：自制课件。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话
5、时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 /
