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1、?短文两篇?教学案13、?短文两篇?教学案 班级： 姓名： 检查签名： 第一课时 学习目标： 1、说出读书的益处;养成良好的读书习惯; 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法;积累背诵文中出现的精辟的句子。 学习过程：环节一：导入新课 ,简介作者。(5分钟) “行万里路 ,读万卷书。十年寒窗 ,伴着 馥 郁的书香 ,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟? 培根(15611626)英国哲学家、作家 ,出生贵族家庭。剑桥大学毕业 ,后又学习法律 ,1618年任大理院院 长 ,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职 ,嗣后居家著述。1626
2、年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。?随笔?是其文学方面主要著作 ,开创英国随笔这特有体裁。 环节二：预习检查 ,识记生字词。( 10分钟)(组长检查评比 ,然后小组识记 ,完成好的小组加10分) (1)、朗读以下词语 ,注意读准字音。 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾肾 阐证 吹毛求 疵 (2)、释义 1、藻饰： 2、 狡黠： 3、诘难： 4、滞碍 5、味同嚼蜡： 6、吹毛求疵： 7、寻章摘句： 8、不求甚解： 9、咬文嚼字： 10、豁然贯穿： 11、 学究： 12、开卷有益： 环节三：朗读课文 ,整体感知：(25分钟)(教师引导 ,学生 思考 ,小组研讨、学生展示。试答复的正确率酌情加分 ,总分值为10分) 1、作者从哪几个方面谈读书(要理清作者的思路 ,归纳总结。) 2、分析文章的认证方法。 比喻说理： 排比说理： 比照说理： 3、找出文中你 认为富有哲理的话 ,谈谈你对这句话的认识。 例1：“盖天生才干犹如自然花草 ,读书然后知如何修剪移接。 例2：否那么书经提炼犹如 水经蒸馏 ,味同嚼蜡矣。 环节四：课堂小结(5分钟)(师生 共同梳理 ,小组指名展示。) /
