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1、人教版小学语文第六册教学计划（新课标） 一、学生情况分析 我班共有学生33名，其中男生14名，女生19名。从整体看，本班有优等生较少，后进生较多况,上学期期末考试20分以下的就有3人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。但后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能按时完成老师布置的作业，上课不认真听讲。 这个班我才接触几天，从这几天的接触来看，学生的朗读水平还有待增强，有唱读、回读等现象，朗读不能用自己的声音,有感情地表达出来。其它情况有待今后慢慢了解。 二、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导
2、语、课文和语文园地三绝大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 2、激发
3、学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，理解200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字水平。 5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、普通话准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受
4、。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量很多于15万字。 （三）习作 1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条实行书面交际。 5、尝试
5、在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3、能在老师的指导下组织有趣味的语
6、文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试使用语文知识和水平解决简单问题。 四、教学措施 1、走进新课程，更新教学观点。 认真学习“课改”相关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适合的课程水平。积极参与课程改革，努力提升自己的理论水平和教学教研水平，以求探索出作文教学的方法，总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。 2、认真钻研，科学使用教材。 按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平能够接受的、实际上能够运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差别。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持
7、做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解
8、的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。 5、注重祖国语言的积累运用。 对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。 6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。 现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语
9、文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。 7、合理使用电教设备、教学资源。 充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习
10、工具。让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。 8、尊重学生，关爱差生。 要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健
11、康教育，培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。 在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者。 周次时间教学内容课时周次时间教学内容课时一（2.26-3.4）预备周十（4.30-5.6）五一长假二（3.5-3.11）1、燕子2、古诗两首3、荷花
12、222十一（5.7-5.13）19、七课钻石20、* 妈妈的账单语文园地五214三（3.12-3.18）4、* 珍珠泉语文园地一15十二（5.14-5.20）语文园地五21、太阳22月球之迷23、我家跨上了“信息高速路”1222四（3.19-3.25）5、翠鸟6、燕子专列7、小村庄的故事8、*路旁的橡树2221十三（5.21-5.27）24、* 果园机器人语文园地六15五（3.26-4.1）语文园地二9、寓言两则52十四（5.28-6.3）25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年222六（4.2-4.8）10、惊弓之鸟11、画杨桃12、* 想别人没想到的222十五（6.4-6.10）28、中国国际救援队，真棒！语文园地七15七（4.9-4.15）语文园地三13、和时间赛跑52十六（6.11-6.17）29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天222八（4.16-4.22）14、检阅15、争吵16、* 绝招语文园地四2212十七（6.18-6.24）32、* 夸父追日语文园地八15九（4.23-4.29）语文园地四17、沉默18我的朋友322十八（6.25-7.1）复习考试
