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1、播首主持播音主持初级班根据初级班学生的年龄段，以及他们接收信息，感知信息的能力，对他们的教学方法作出以下的规划，第一，培养他们良好的兴趣，让他们喜欢上表达，喜欢上说话，充分调动起他们的播讲欲望，努力让每一个学生做到不紧张，不怯场，能够充分、自由、有逻辑思维 的表达自己的思想，并培养他们的团队协作能力，毕竟播音工作的顺利完成是整个团队努力合作的结晶，只有大家相互信任、相互配合，才能将节目质量做到最好。第二，在已经充分培养他们兴趣的基础上，掌握基本的发声发气的方法，吐字归音的方法，胸腹式联合呼吸法。纠正不准确的音节发音习惯，逐步培养正确的播音发声方法，较系统的做各项训练。第三，在学习的过程中，通过
2、游戏的形式，将新闻播报、采访、主持、策划、即兴评述等较为深层次的知识慢慢渗透其中， 为进入更高一层的学习打好基础。整体来说，初级班的学生重在培养兴趣、端正良好的播音发声态度和基础性的普通话播音发声学习中。播音主持中级班在经过播音初级班的学习后，学生们对播音主持的学科有了基本的了解和学习。在本阶段中，我们需要学生加强学习难度， 根据自己在学习中遇到的重点、难点进行集中的解决。对口部操等要天天练习， 加强口部的灵活、力度。 也可结合自身的情况，有选择的进行绕口令、新闻或其他题材稿件的阅读，加强自己对稿件的感知掌控能力，并进行有目的的辩论赛、即兴评述、文艺作品演播、现场小节目主持等。中级班的学生侧重
3、在说话练习，通过自己对 事件等的感知、思考，做出有见地的评述。同时也应逐步渗入与播音相关的一些礼仪常识， 让学生慢慢的将自己的角色进行良好的转换，培养学生们新闻工作者的基本素养。播音主持高级班本阶段的学生，已掌握了播音主持专业的理论知识，现在重在将所学的理论 知识转化为实践活动。”实践是检验真理的唯一标准”。对学生可以进行多种形式 的训练，如新闻，通讯，评论，对话，文艺，知识性、服务性稿件的播音等，在 实践的过程中，通过反复的练习，使学生们将理论知识和实践活动良好的结合， 当然，同样也会根据学生的需求，如艺考生，将往年的考试类型、考题等进行综合的分析讲解，加强学生的写作能力，为突发事件等评述做好基础准备，培养学生的综合能力，不仅会说，也会写。同时也不能放松对基本功的练习，这样在面对激烈的社会竞争，才能处于优势地位。2011 年 2月 18 日
