《人教版小学语文四年级猫教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级猫教学设计（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文四年级猫教学设计课时安排 2课时 教学目标 1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?) 第一课时 一、导入 1.出示挂图。 2.认识猫。 (家猫、波斯猫) 3.学生介绍猫。 4.师予以师纳。 (猫:哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?) 5.今天我们就来学一
2、学老舍先生写的猫。 二、学习生字词 (一)自学生字词后出示生字卡读、记。 (二)形近字练习。 虑( )稿( )要( ) 虚( )搞( )耍( ) 三、学习课文 (一)理清条理 1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2.每个自然段都写了猫的什么特点? 第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。 第四自希段:写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1.自学第4自然段，读懂什么就说什么? 生汇报读懂的内容。 学生A:读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导:哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。 引导朗
3、读:要读出小猫的可爱。 学生B:读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导:把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生C:读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导:对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2.归纳引导。 (1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。 这是一只_ (2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱 (3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。 (喜欢、喜爱) (4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。 五、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样
4、的表现，我们明天再学。 六、布置作业 1.抄写词语。 2.完成思考练习第1题。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.听写巩固词语。 忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃 2.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。 3.今天我们来学习长大了的猫。 二、讲读第1-3自然段 1.讲读第1自然段。 (1)自由读课文，说说课文围绕哪一句话写? (我们家的大花猫性格实在有些古怪。) (2)大花猫的古怪性格体现在哪?找一试，用画出来。 学生汇报。(师相机辅导) (3)师肯定引导:对，大家一起读一读句子，注意要
5、读出猫的古怪来。 (又老实又贪玩) 继续汇报。 (4)师引导:说得对，现在大家再读一读这些句子。 (5)解词:谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”:指控制呼吸并专注地看。 (6)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪，它又 又 又。 (8)这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。 2.自读第2自然段。 (1)刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话) (2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。(5分
6、钟自学，讨论) (3)评讲:读懂第二自然段的举手。 学生汇报。 归纳引导:文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。) 师归纳引导:大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说? 高兴生气 师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?(古怪) (4)对，大家把这只古怪的大花猫读一读。 (5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。 这是一只(古怪、可爱)的大花猫。 3.独立学第3自然段。 (1)总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。 (2)师检查辅导; 找也一对反义词。 (害怕)(勇猛) 把体现害怕与勇猛的句子读一读。 这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。 三、小结 这只大花猫真(古怪)，真(淘气)，真(可爱)，真讨论(喜欢)。 四、布置作业 完成课后2、3题。
