《开题报告 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开题报告 (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“围绕大课间活动，完善学校体育教育”开 题 报 告 一、本课题选题的目的意义体育大课间活动是全面贯彻教育方针，落实素质教育，提高学生身体素质与健康水平，实现“阳光体育一小时”的重要保障。本课题选题的目的和意义就在于，通过研究切实实现体育大课间与其它体育教育活动的整合。作为学校教育的重要组成部分，体育大课间必须秉承教育规律与体育规律，这与学校体育教育中的体育课、竞技性体育活动及传统类体育活动等都有着共同的目标。相对体育课而言，大课间更注重了学生参与活动的快乐性、选择性及学生个性，更有利于学生根据自身情况自主提高身体素质和健康水平；相对校园竞技性体育活动，大课间更注重活动参与的广泛性，从而可以有效
2、实现“人人参与”；相对传统体育项目，大课间活动将其吸收整合，既有利于弘扬传统体育文化，又能吸引学生有效参与，丰富了大课间的内容与形式，有利于学校体育向社区体育延伸，促进学生“终身体育”观念的树立。自“体育大课间”提出以来，多数学校是将大课间作为课间操与课外活动的延伸，活动内容相对单一，活动形式相对单调，并没有将学校体育教育进行有机整合，从而使大课间活动仅仅成为了落实“每天一小时体育活动”而在时间上进行的权宜之举，从而使大课间活动流失了其应有的内涵。二、研究现状根据教育部有关开展大课间活动的有关文件精神，全国陆续开展了关于体育大课间活动的研究。但大部分是将其作为独立的个体现象加以研究，局限于大课
3、间本身在内容与形式上的变换，并没有将其纳入到学校体育教育的整体之中加以研究。随着体育大课间的日益广泛开展，对大课间的研究活动也将进入到一个“百花齐放、百家争鸣”的时期。届时，有关体育大课间与其它学校体育教育活动的整合，也必将成为学校体育研究的一个重要组成方面。三、课题研究纲要初步设想大致从以下几个方面来进行本课题研究：1、调查、收集体育大课间与其它体育活动之间的联系与区别，寻找适宜整合的“节点”，以确定大课间的活动内容。2、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生对大课间活动的预期。3、研究大课间各类内容的活动形式、活动安排及相关的细节创新（通过借鉴、移植等方法进行）。4、形成相关的活动方案，并组织
4、实施。5、进行阶段总结，借鉴先进经验，修正相关活动内容与形式。6、通过对比分析，探究体育大课间的活动效果（包括身体素质发展、体育技能提升、学生思想认识、精神状态等方面进行）7、结题报告。四、课题的理论依据、研究方法与途径1、理论依据本课题研究立足于体育教育的基本理论与规律，并将有关“体育大课间”的规范性要求作为基本依据。体育大课间活动是学校体育教育的重要组成部分之一，相关的体育教育理念、目标及实施方法等，都是课题研究的理论支撑；同时，素质教育的“全面、全体、生动活泼”三要义要求，也正是体育大课间相关活动的追求目标。此外，体育与健康课程标准所倡导的“健康第一”、“培养学生终身体育的意识”、“重视
5、学生的主体地位”、“关注个体差异与不同需求”，也为课题研究提供了理论佐证。2、研究方法实验法：对实验对象进行全程跟踪研究，论证新的大课间活动组织形式的优越与否。调查法：采用问卷调查和访谈调查相结合，以使结论更加可靠，材料更加丰富。经验总结法：总结研究成果，寻找新大课间活动模式操作程序。文献资料法：借助专家研究成果，广泛利用相关课题研究资源信息，使结果全面、准确、科学。3、研究途径一是制定计划，对研究内容、形式、活动组织、成果形成等制定切实可行的计划；二是实施研究与实践，按计划开展各项活动，注意收集资料；三是做好调查分析，制定调查内容、方法、步骤；四是做好反馈与调整，对收集的资料，调查的结果即时
6、进行总结，即时反馈、调整计划和内容；五是评价效果，应用教育统计的方法，将研究所得的数据进行科学处理等途径，汇总为报告，以接受结题验收。五、研究条件分析基础条件：通过几年的不断完善，学校体育场地、体育设施已有很大改观，为学生的体育大课间活动提供了有益的条件。但相对来说，仍存在着场地、器材不足的问题。对此，可通过活动内容、形式的交错安排，划分区域解决场地问题；通过自制简易器材、轮换使用器材等方式解决器材问题。综合条件：一是体育大课间活动的推行是当前教育发展的宏观要求，为课题的研究与实践提供了强大的政策导向；二是学生对体育大课间兴趣较浓，参与积极性高，为课题的研究与实践提供了有力的基础；三是当前我校
7、的体育大课间活动已小有成就，得到了上级部门的充分肯定，为课题研究提供了一定的实践基础；四是课题研究得到了学校及上级有关部门的大力支持，为课题研究提供了物质支持与理论支持。六、预期的目标和结果通过本课题的研究，将大课间活动有机融入到学校体育教育的整体之中，形成以体育课为基础、以体育大课间为主要载体、以竞技活动及传统体育活动为补充的学校体育教育体系，使之共同促进学生身体素质的发展及身体健康，并能帮助学生形成正确的体育观与体育锻炼习惯，使学生能够终身受益。课题结果主要表现为：1、理清大课间同其它学校体育之间的联系与区别；2、寻找大课间活动与其它学校体育活动的契合点，使之能借鉴、移植到体育大课间之中；
8、3、通过对大课间活动内容与组织形式的创新，深化体育大课间的内涵；4、让学生树立起“终身体育”的意识，养成“终身锻炼”的良好习惯，营造浓郁的校园体育文化。七、 课题研究内容及进程安排 1、研究内容A、研究大课间活动的现状，总结体育课堂教学、校园竞技体育活动及传统体育活动对大课间活动的补益之处，做好体育大课间内容与形式的规划。B、对体育大课间与其它体育活动相整合进行实践论证，兴利除弊，形成有利于学生“终身体育”观念形成、“终身锻炼”习惯养成的体育大课间新模式。C、完善体育大课间与其它体育活动整合听相关整体构建并完善学校体育教育体系。2、 研究进程安排 A、准备阶段：确定研究课题，制定方案。 B、实施阶段：根据方案进行研究与实践，重点围绕整合进行探讨与实践。 C、评估调整：对实施阶段进行自我评估并进行调整实施方案。D、总结阶段：依据课题实施情况，汇总、分析实施中留存的各类记录与数据，进行理论与实践的创新，完成研究目标，形成研究报告等。城关小学 黄晓娥
