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1、第九单元 统计一、 教学内容：初步认识简单的条形统计图体验简单的数据收集和整理过程，根据统计回答简单的问题。 认识简单的条形统计图和统计表体验简单的数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，根据统计图回答简单的问题。二、 教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三、教学重点： 学会收集、整理、描述和分析数据，认识条形统计图和简单的统计表。四、教学难点：根据统计图和统计表中的数据提出并回答简单的问题。五、单元教材分析：统计是数学课程标准规定的四个
2、领域之一，它在日常生活，生产和研究中有着广泛的应用。统计内容的选择注意激发学生的兴趣，并联系学生的生活实际，使大家体验到统计确实是很有用的。课题：统计教学内容：教科书第93页的内容教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图，能够统计图中的数据提出并解答问题。 3、培养学生初步的统计的意识。教学重点：学生会收集、整理、描述和分析数据，认识条形统计图。教学难点：根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。教具准备：球、课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动教案调整一、 导入新授二、 应用活动 1、创设情境 2、开始计算
3、三、 实践活动 1、分组活动 2、组织调查 （分组调查） 3、回答问题四、全课总结教师取一个盒子，晃动几下，题问：大家从听到的声音中猜一猜盒子里会是什么东西？我们就拿出来看一看吧。盒子里只有黄、白两种颜色的乒乓球。我们来做一个摸球的游戏，请4个小朋友上来，每人摸5次，每次摸一个球，看谁摸得黄球最多？在这些小朋友摸球时，我们该有什么要求呢？要忘记了怎么办？大家对自己的要求还真不少，好样的。为了记住4人摸球的个数，我们要认真记录，记录的过程就叫统计。结果如下： O O O O O O O O O O O 1号 2号 3号 4号我们把这种记录统计数据的图就叫做统计图。画这种统计图时，一般从下往上一个
4、一个对齐画。从这张统计图中，你看出了什么？还看出什么？谁会说说不同的问题？刚才我们听到的都是求合起来是几个，谁还会说出不同的问题？大家开动脑筋，说得很多也很好！大家想想：每人摸到的黄球个数比几小，为什么？最多不会超过5。那么大家知道每人摸的白球的个数吗？你是怎么想的？你从黄球的个数推想到白球的个数，真了不起！从这张统计图中，可以得到这麽多结论，他的用处可真大！在很轻柔的音乐声中，出示动画“小动物钓鱼”，他们是谁呢？他们在干什么呢？原来在比赛钓鱼。请大家统计，3只小动物在规定的时间内各钓到几条鱼。统计时，谁钓的鱼就应在哪个小动物上方画鱼，并且要从下往上画，请拿出笔和老师发给你们的练习纸，进行统计
5、。 小鸭 小鸡 小羊你们统计了3只小动物所钓鱼的条数是不是和黑板上的一样？（ ）钓的最多。有（ ）条。（ ）钓的最少。有（ ）条。三只小动物共钓（ ）条鱼。你们知道你是几月几日的生日吗？大声的告诉大家。（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少，6月出生的有（ ）人。统计在我们的生活中经常用到，如我们的成绩记分册就用到了统计，统计的用处非常大！是皮球。是乒乓球。4名学生上台。认真看，不要影响他们。 放在心里记住黄球的个数。把摸到的黄球个数记在纸上。记在黑板上也可以。学生摸球活动后，师生共同记录整理了统计图。1号最多，2号、4号最少。1号同学有4个，2号同学有2个，3号同学有3个，4号同学有
6、2个。2号摸的个数与4号一样多。1号与2号同学合起来是6个。2号、3号合起来是5个。4个人一共摸了11个黄球。1号比3号多1个。1号给2号一个球，两人就一样多了比5小。每人只有5次机会。学生思考。指名学生汇报后。学生回答：1号摸了4次是黄球，肯定还有一次是白球。大家从自己的统计图中，会提出不同的问题吗？讲给你的同桌听。学生分组合作学习。学生自由发言，分小组调查。请小组长组织调查，记录小组生日。每一组讨论：你还能提出哪些问题呢？学生互说。课题：统计教学内容：教科书94页内容，练习十七习题。教学目标：1、使 学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的
7、意义。 2、使学生初步 认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计途中的数据提出并回答简单的问题 3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：1、了解统计的意义。 2、学生会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点：1、学生进行简单的统计。 2、学生根据统计图回答问题。教具准备：统计图、统计表、课件或实物投影仪教学过程：教学环节教师活动学生活动教案调整一、 初步感知，导入新课：1、 计从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计。2、 对比出示花坛画面与统计图，引出新知：二、 践操作，掌握新知：1、让学生体验收集数据的过程：2、让学生体验整理数据的
8、过程：（1）、初步进行纪录：（2）、小组讨论纪录的方法：（3）、再次进行记录：3、认识统计表、统计图：4、通过统计图、表回答问题：三、 联系实际，巩固练习：1、 生日统计图：2、游戏：四、全课总结：同学们，我们有宽敞、美丽的教学楼，还有各种颜色的花种在花坛里。教师出示(实物投影仪)教师活动：（四种颜色的郁金香）教师介绍：我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，你想提出什么问题呢？先数各种颜色的花有几朵，再涂颜色。教师提示：涂完后注意标出上下面的数字。教师巡视（实物投影仪：）出示统计图：说一说各种颜色的花各有几朵？教师出示实物投影画面与统计图：对比画面与统计图教师提问：比较题卡与画面，那一
9、个更能清楚的看出每种颜色的花各有几朵？教师小结：像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂校歌的方式表示出来的这个过程，其实就是在进行统计。这节课我们进一步学习统计的知识。板书课题：统计我想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花？你能不能在喜欢的花下面画出来。现在教师手里拿着同学们得题卡，你想了解什么呢？（实物投影画面与统计图）让我们一起解决这些问题吧？小组里研究怎样才能记下数据来？教师简介写“正”字的方法，演示“正”字的结构，说为什么：教师读数据提问：谁来告诉大家你用什么方法记录呢？出示统计表：红色 11人黄色 10人蓝色 9人粉色 8人我们用涂格子的方法表示，每种颜色多少小格表示。 小结：这个图就是统
10、计图，这个表格式的就是统计表。问题：你还能提出哪些问题？出示统计图：各月份生日的人数，你看出什么？春节到了，只能给同学买两样水果，买那两样呢？教师展示统计表，统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上。日常生活中有很多事情可以用统计解决。1、 我想知道这是什么花？2、 我想知道每种颜色的花各有几朵？3、 利用我们学过的统计涂小格的方式表示出来呢？学生先数各种颜色的花有几朵，再涂颜色并标出上下面的数字。红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。第一幅图混在一起，看不清楚。第二幅图分开了就很清楚。学生完成题卡后，教师收题卡提出问题：1、那种颜色喜欢的人最多？2、喜欢黄色的有几人？3、喜欢红色的人是多是少？4、喜欢粉色的人有几人？5、喜欢蓝色的有几人？6、喜欢红色的有几人？学生分组讨论纪录的方法.学生展示讨论的结果：1、可以不同的颜色表示。 2、可以不同的符号表示学生也有用这种方法的，说一说自己的想法。学生利用学习的方法记录学生回答：1、红色有11人，黄色有10人，蓝色9人，粉色8人。2、我用符号记录。3、我写“正”说出数据，教师填在统计表里。利用水彩笔涂色。学生可以根据自己的情况提出问题。1、7.8月份出生的人1人。2、3月份人最多。3、2月份比3月份少2人。我们喜欢吃的。那两样水果举
