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1、活动安排集合5篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝,成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！安排究竟怎么拟定才合适呢?下面是我为大家整理的活动安排5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。活动安排篇1 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力,以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨,管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点,成为提升老师素养的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一，争二,
2、保三”和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。 二、教学探讨工作目标 、完善各项管理制度,规范教研活动； 2、着眼老师专业成长,培育教研骨干； 3、依托远程教化资源，提高教研成效; 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式 围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进
3、行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。 以教学中的问题或困惑为探讨资料,确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。四、详细措施: (一）校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干老师培训为主,另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促
4、使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点： 、教化教学理论培训。 老师教学潜力的凹凸，教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习,详细要求为:读、研、写、评，“读”即专心开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中,写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结沟通，以到达学以致用，相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教化理论,老师不仅仅要擅长运用,更要擅长总结，依据自己所任学
5、科的教学实践，撰写教化教学论文;“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。 2、抓好教学常规管理 新课程的全面推动，教学改革的不断深化,管理模式和不合理的规章制度,专心探究贴合素养教化理念和体现新课程精神新措施,加强校内内用一般话，板书工整,书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。 充分利用电教室的远程教化进行课堂教学,充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备,使其为课堂教学服务。 依据县教研室和学区的支配,专心主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通,或同外乡镇的其他学校共同开展教研
6、大练兵，走出去,请近来,保证人人参加,人人提高,个个有收获,巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。 3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作?怎样有效提高老师的教化教学水平?怎样使老师的教化教学工作更加高效？这是每一位老师课堂教学的方向和务必深化探讨的课题。 、现代教化技术培训。现代教化技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，务必具备较高的现代教化技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更贴合时代要求，只有这样才能使现代教化技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。、利用“5+1”教研活动时间收看远程教化节目或看录象，充分利用现
7、代远程教化资源,听专家讲座,观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。 （二)课题探讨讲实效、出成果 本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作: 1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理,统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作,留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文,激励老师向教化刊物投稿。2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经构成的课题管理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的管理,与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式,参加整个探讨过程。教科组主要负责人
8、要专心有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师透过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动，自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践潜力。（三）校本教研高标准、严要求 学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。 1、本年度的教研活动要接着持续以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的资料要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题,并留意资源共享,使每位老师确有收获。 2、教研活动的形式要多样化,有
9、竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。 3、教研活动要对外开放，加强教学沟通,借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，专心实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通,使老师在互动中达成共识，相互促进,共同提高。 （四）开发校本课程本学期接着依据上级要求，针对学生的爱好和须要,充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，打算开发小学语文古诗文背诵与朗读五、工作要求： 1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。 、各教研组要围绕校本教研主要形式专心开展活动，落实好群众备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动,在活
10、动时把群众备课与反思沟通活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并专心发言,与同伴互动、共同进步。 3、仔细专心参与各培训学习、讲座等活动,构成进行教学反思的习惯。 4、本期要求老师要做到:学习一篇教化教改理论文章（管理人员和骨干老师读一本教化专著）；写好每堂课教后反思，专心撰写学科教学论文,参与各级各类学科论文评比;每期至少听课15节；写一篇研讨文章。专心激励老师跨学科，跨年段，相互听课,每人每学期听课至少15节。每年度老师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目举荐发表。 5、激励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教
11、学问题或教化现象,进行闲谈，发表评论,并努力获得有价值的教化教学阅历。另外,就个别老师工作中遇到的难题,提倡同伴专心帮助,共同解决。 六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用 学校教研组要在学习教化理论,广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标，全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研安排,组织教研活动，真正做到有安排,有实施，有记录,有考勤，有总结。 七、教研工作安排支配活动安排 篇2 一、指导思想： 依据四年级学生年龄特点,以学校指导安排为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和
12、道德素养,让孩子们从小就起先广读博览,日积月累地增长语言文化学问提高学生的语文综合素养和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德,潜移默化地形成优良的道德思想,并渐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,培育学生健康成人。 二、活动口号: 读千古美文，做少年君子。 三、活动基本原则: 直面经典，不求甚解,形式多样，水到渠成。 四、总体目标和详细目标： 1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。 2、详细目标:培育小学生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平,培育学生良好的语文素养。培育小学生读书爱好，增
13、加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、经典诗文诵读的内容: 诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外,还有部分经典诗词三字经千字文 弟子规老子论语孟子 等。 六、活动支配和措施: 利用课前打算、早读等课余时间组织学生诵读，学生全员参加。回家后,激励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 、每日晨读1钟诵读形成常规，每班选一名一般话好的学生做带读的小老师。 2、利用黑板报、手抄报等多种形式,
14、展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化,陶冶情操。 、每月实行一次诵读擂台赛，评比班级 “诵读能手”、“每月一星”,以此激发学生们的诵读热忱。 4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。 八、教学评价 采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教化”的特性，评价之激励性质大于测试性质。实行“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、“弹性评价”方式。 1、每周评价:评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过,即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人
15、,登记名字,让他利用下课时间，补念二十遍即可，不管是否会背,也给他10分。、每月评价:每月最终一周利用诵读课时间开展诵读展示，评比评比班级 “诵读能手”、“每月一星”。 3、弹性评价:依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价。 总之,经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教化的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们将按安排并依据实际状况以满腔的激情开展此项活动。活动安排 篇 书香校内是学校文化的集中显现,师生沉醉其中不仅能领会到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。生活因读书而精彩，“腹有诗书期自华”的书卷气是师生最好的品行。因此我校将接着坚持以人为本,通过读书活动增加师生的阅读量,提高学生的读写实力,进一步建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素养，从而提高教化教学质量，创建“学习型校内”。 一、指导思想仔细落实市教体局有关文件指示精神，以促进每位师生的发展为宗旨,以“让读书成为习惯”为主题,以各种读书活动为载体,结合学校的德育工作,主动提倡全体师生“多读书,读好书,好读书”,使师生养成酷爱读书的好习惯，不断更新观念,拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。 二、活动时间:20xx年9月-20年月 三、活动对象:全体师生 四、活动目的： 、老师方面 通过开展以“博览群书，
