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1、Unit 1 hello!教学设计第 1 课时 总第 课时 备课时间 年 月 日教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重点难点：重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”教学准备：CAI，word cards教学预案旁记与感悟教学环节教学过程预设Step 1 Warming upStep 2 Presentation and drillStep 3 PracticeStep 4 Consolidation师生问候。T: Hello, boys a
2、nd girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“
3、Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文A部分录音，跟读。游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon game创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。板书设计： Unit 1 hello!Hello! Im.教学反思：Unit 1 hello!教学设计第 2 课时 总第 课时 备课时间 年 月 日教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、复习
4、句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。教学重点难点：重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。教学准备：CAI，word cards，pictures教学预案旁记与感悟教学环节教学过程预设Step 1 Warming upStep 2 Presentation and drillStep 3 PracticeStep 4 Consolidation师生问候。复习句型。师生会话示范。1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice t
5、o meet you.S1：帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。板书设计：Unit 1 hello!Hello/hi！Im ”Nice to meet
6、you.教学反思：Unit 1 hello!教学设计第 3 课时 总第 课时 备课时间 年 月 日教学目标：1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点：重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。教学准备：CAI，word cards，pictures教学预案旁记与感悟教学环节教学过程预设Step 1Warming upStep 2 Presentation and drillStep 3 PracticeStep 4 Cons
7、olidation师生问候。自由会话和角色表演。1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。教唱英文歌曲“Hello！”1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。板书设计：教学反思： Unit 2
8、 Good morning.教学设计第 1 课时 总第 课时 备课时间 年 月 日教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。教学重点难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。教学准备：CAI，word cards，pictures教学预案旁记与感悟教学环节教学过程预设Step 1Warming upStep 2 Presentat
9、ion and drillStep 3 Consolidation师生问候。唱英语歌曲hello!1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作
10、业。板书设计：教学反思： Unit 2 Good morning.教学设计第 2 课时 总第 课时 备课时间 年 月 日教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教学重点难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。教学准备：CAI，word cards，
11、pictures教学预案旁记与感悟教学环节教学过程预设Step 1 Warming upStep 2 PracticeStep 3 Consolidation1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Game-Listen and act.1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im
12、”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。板书设计：教学反思： Unit 2 Good morning.教学设计第 3 课时 总第 课时 备课时间 年 月 日教学目标：1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。教学重点难点：重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good
13、 morning”难点：理解新单词，朗读句子。教学准备：CAI，word cards，pictures教学预案旁记与感悟教学环节教学过程预设Step 1 Warming upStep 2 Presentation and drillStep 3 PracticeStep 4 Consolidation1、师生问候。2、复习本单元已学句型。1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字
