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1、我们拥有共同的课堂,谱写课堂学教新篇章 苏教版语文斜塔上的实验第二课时课型：新授 编号: 学习目标基础性目标1理清文章思路，了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。2学习伽利略勇于创新，善于探索的精神。发展性目标学习记叙与描写相结合的写法。学习重点、难点学习伽利略的创新精神，在自己的实际生活中养成勇于发现，善于探索的优秀品质。学习文章的巧妙构思。学 教 程 序 设 计发展性教师指导发展性学生学习活动发展性生成与反思.伽利略在意大利比萨斜塔用实验证明了“两个不同重量的物体同时从同一高度落下会同时着地”这一理论的正确。.要点：学生、教授：要伽利略当众出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。伽利略：要当众证明他
2、理论的正确性，并坚信实验能够成功（）“不客气”和“嘲笑”“也”和“骂”“狗血喷头”“不知天高地厚”“滑稽”“胡闹（）表现实验的影响之大，表现了当时“不讲科学”的风气之盛。（）作用是：使文章生动形象，铙有趣味。（）不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学、甘为科学献身等一、自主预习重点研读1319段，思考下列问题：1用一句话概括斜塔上的实验过程。2学生、教授和伽利略对待这次实验各有什么态度？二、探究活动1、自主交流（）在伽利略教学之余，专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请找出相关语句，抓住关键词，试着分析它们的含义和表达效果。（）学生和教授们的态度动摇了伽利略的想法了吗？
3、面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析它们的含义和表达效果。（）课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”，有什么作用？（）文中除了上面第3题提到的描写外，还有哪些地方也运用了描写，起了什么作用？（）在研读了课文后，你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？2、合作展示（）有表情地朗读课文最后四段，注意把握好不同人物对待这次实验的态度。学 教 程 序 设 计发展性教师指导发展性学生学习活动发展性生成与反思不轻易相信权威。勤于思考。不断实验。不怕打击、讽刺、嘲笑。等等（）就文中第17、18段，伽利略做实验前后观者表
4、现的不同，学生展开想像，表现出人物的动作、语言、神态等。要求：小组合作表演。三、拓展延伸想一想，说一说：在你或者周围人的学习和生活中有无大胆创新的例子？四、课堂反馈1选出下列句中引号用法不同于其他三项的一项（） A.他请他的教父穆契柯铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”B.老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。C.他是一个音乐师的儿子，但从小就对“天空的音乐”有兴趣。D.“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。2课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验吗？请用恰当的语句表述出来。五、学习体会（小结）1本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？3预习时的疑难解决了吗？发展性检测设计姓名：_ 学号：_ 得分 编号: 1
