《《大桥上蓝脚印》大班音乐教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大桥上蓝脚印》大班音乐教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大桥上蓝脚印大班音乐教案大桥上的蓝脚印大班音乐教案1活动目的：1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学惯用肢体动作加以表现。2、通过对动作的体验，理解不同的声音效果。3、分享创造和成功的快乐。活动准备：1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。3、幼儿对各种脚印的识别常识。活动过程：1、展示PPT，故事导入。T：PPT上展示的是什么？大桥T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时播放PPT，出现巨人的脚印。T：谁来了，你知道吗？S：蓝老鼠。T：是蓝老鼠吗？是人T：你怎么知道是人的？那个是人的脚印T：是一个大巨人
2、呢还是一个小矮人？S1：小矮人S2：大巨人。你的理由是什么？巨人用了四步就走过了这座桥2、感受声音与动作的关系。T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？我们一起来学一学！模拟大巨人走路，按照四分音符的节奏。嘴巴里发出咚咚的声音。继续讲述故事。T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！操作PPT，出现小狗的脚印。T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？S：巨人走路是咚咚，那小狗走路呢？引导幼儿表现小狗走路的动作。用手拍腿，以八分音符的节奏表现。T：如今大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢？老师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。最后蓝老
3、鼠终于出现了，灰老鼠快乐的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音十六分音符的节奏。幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进展表演。3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。T：刚刚动画播放的时候有没有声音？没有T：我们来给它配音怎么样？配音需要工具，用什么呢？出示：脸盆、水杯、响瓶。T：巨人的声音用哪样东西表现比拟好？脸盆最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。物体分发到幼儿手中，进展指导练习。老师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。进展三次4、表演三重奏。T：刚刚我们配音的时候，是一个一个表现
4、的，假如他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？播放PPT第二页。T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！三组小朋友同时表演。5、活动延伸：寻找不同的配音工具。T：假如我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？幼儿想象答复。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。大桥上的蓝脚印大班音乐教案2设计意图：一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何表达孩子的参与性和创造性，这是我们经常考虑的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，开展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿寻找生活中快乐。活动目的：1、理解故事内容，学
5、习根本节奏：X-;XX;XX XX。2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上美妙的声音。3、在轻松愉快的气氛中，体验活动的成功。4、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、节奏谱X-X-X-X-;XX XX XX XX;XX XXXX XXXX XXXX XX活动过程：一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。二、故事导入1、师(PPT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一
6、天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看PPT出示四个大脚印)(1)师：猜猜是谁来了?幼儿答复。(2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿答复。(3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。(幼儿练习)(4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，一起过桥。(幼儿练习)站在桥头，巨人们，准备好了吗?出发!咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽!1234走过了桥。3、师：“哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。”灰老鼠有点不快乐。(1)“咦!又有人来了。看看是谁?”(
7、出示小狗脚印ppt)大家看，是谁来了?(狗)，幼儿答复。(2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿答复：(因为看到了小狗的脚印)。看看小狗走了几步?一起数数。(八步)(3)师：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么?幼儿答复：(小狗的脚小)，巨人走一步，小狗走几步?(两步)(4)师：巨人走的时候是“咚咚咚咚”，那么，小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。(拍腿)小狗爪子准备好，“出发!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”(5)师：巨人和小狗一起出发会怎么样?幼儿答复：巨人先走，小狗再过桥。4、师：可是灰老鼠还是不开心，因为不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老
8、鼠开心的拍起手来，你知道是为什么吗?幼儿答复：(因为他的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢送一下蓝老鼠。师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢?(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒)我们一起来学一下。(1)用身体动作来表示声音，怎么样来表示?(拍手)(2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。(3)有什么好的方法来跟我们分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。(4)用数的，大家一起来试试。(5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥
9、了。5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，假如把三种声音连起来，会是什么样的呢?我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组)三、故事配音1、师：刚刚，老师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音(音乐)啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。(塑料箩筐，杯子，沙瓶)2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。四、欣赏一下生活中的声音(1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，假如把我们生活中的声音按照一定的节奏组合在一起会变得非常的美妙，相不相信?就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。观看视频快乐大妈铃儿响叮当。(2)师：我们周围有许多的物品都能发出声音，我
10、们一起去找找，再把它们放进美妙的乐曲中去吧。活动反思：应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定根底，所以在前面识记图谱的环节，孩子们根本能通过模拟声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很明晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，合适用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开场混乱了，当孩子拿到新颖的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一
11、个我需要在以后的活动中注意的地方。当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。活动已经完毕，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要擅长通过提问把个别孩子有价值的经历呈如今全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经历推动整个活动的开展。在教学活动中老师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。活动评析：老师关注生活，擅长发现本班幼儿感兴趣的
12、事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上美妙的声音，使故事更加生动有趣，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增添音味，孩子不仅学到了根本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们寻找生活中不同物品来配声音的激情。活动中老师尊重孩子的意愿，表达了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的气氛中学习、体验。老师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，效劳于整个教学活动，结尾的视频欣赏拓展了幼儿的知识面，更让幼儿冲动与惊叹，乐于探寻与表现。建议冯老师能将挖掘到的好素材有机进展整合，提炼老师的提问语，使大桥上的蓝脚印活动更具活力与魅力!第 页 共 页
