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1、 本文由若仙数学奉献 doc文档也许在WP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文献到本机查看。 初 一语 文 期末 试 卷 语 题号得分一 二 三四 五 文 附加题 书写总分 亲爱的同窗，出这份考卷,教师很想给你一种尽情展示自我的舞台，请放飞你的思絮， 尽现你的才华。让我们相信：真情的体验、进一步的思考和独特的探究永远是最有价值的! 本试卷共八页， ，答题时间为分钟。 本试卷共八页,总分 50 分(涉及书写 分) 答题时间为150 分钟。 , 积累与运用（37分)、下面词语中加点字注音全对的一项是（3分)( ) 栖（x）息 嫌恶(w) 头晕目眩（xn） B.厄(）运 滑稽(j)忍俊不
2、禁（jn） C湛(hn）蓝静谧()更胜一筹（chu) D.伫(zh)立御聘() 苦心孤诣(） 2下列词语中无错别字的一项 (）A、堆积杂物 撰着小刀 久经逝去行影不离 B、苦心孤诣 莫明其妙 历历在目 子 虚乌有 、高档栽缝 恍然大悟 理直气状 纷纷白雪 D、千姿万态 德高望重具体而微 蜂 围蝶阵 3、找出下列句子成语使用对的的一项 ( )A对于教师提出的几条建议,人们都随声附和。 .她们兄妹的感情好的不得了,简直是形影不离。 . 妈妈对生病的奶奶照顾得很周到,简直是爱惜备至。.她平时刻苦努力，这次获得好成绩是自觉得是的事。 . 4、 下列各句中的横线处依次应填入的词语是 ( ） 她们的房屋,
3、稀稀疏疏的，在雨里 着。由于有这样 的冬天,干啥还但愿 别的呢？赶紧跑到一棵老柏树下， 的老柏树立即撑起了大伞。 放下 过稻香的镰刀。 A、静默 慈善慈祥饱食 、慈祥 慈善 饱食 静默 C、饱食 静默 慈善 慈祥、静默 慈祥 慈善 饱食得分 评卷人 5. 没有语病的句子是 ( ) A、家用净水器的迅速普及正阐明了人们对饮用水的质量。B、进行技术革新后来,这个厂的产品质量有了很大提高。 C、她的音容笑貌,谆谆教导时时浮目前我的眼前。D、从大量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚 、下列各句没有使用通假字的是 () A、客问元方:“尊君在不?” B、既而风定天清,一切乌有。 C、暮而果
4、大亡其财。 D、数至八层，裁如星点。 7、标点符号运用不对的的是 ( ） 、 、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像妈妈的手抚摸着你。B、出名水稻专家袁隆平觉得:成功=知识+汗水+灵感+机遇。C、谈到如何教育下一代?这位教育家有独到的见解。 D、发明，是人类智慧高度发展的结晶；发明,也是打开成功大门的钥匙 8.下列文学常识表述不对的的一项 （ ) A、世说新语是六朝志人故事的代表作,由南朝人余嘉锡组织一批文人编写的。 B、 观沧海的作者曹操是东汉末年出名军事家、政治家、诗人。 、皇帝的新装是一篇童话。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映 生活，对小朋友进行思想教育。 D、 天净沙秋思作者
5、是元代的马致远,这是一首元曲,“天净沙”是曲牌名，“秋思” 是题目。、下列诗句中咏莲的是 ( ）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 待到重阳日,还来就菊花。 接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。 秋丛饶舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 A、 B、 C、 、 0、根据规定填空。 每空 1 分，共0分，若有错字、漏字或别字均不得分)若有错字、漏字或别字均不得分） 、根据规定填空。 （ 笑着，走着。 ,笑着,走着。 (）春天像小姑娘, )春天像小姑娘,仁觉得己任，不亦重乎? （2)曾子曰;士不可以不弘毅， )曾子曰;士不可以不弘毅， “ 。仁觉得己任，不亦重乎？死而后不亦远乎？
6、 已，不亦远乎?” (3)树木丛生， 树木丛生, 洪波涌起。树木丛生 。，洪波涌起。 （4) 钱塘湖春行一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉，流连忘返的诗句是 ） 钱塘湖春行一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉, , 。（5)问渠那得清如许? )问渠那得清如许？ 。(6)曲径通幽处, )曲径通幽处， 。（7）公欣然曰: 白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰: )公欣然曰： 白雪纷纷何所似? 兄子胡儿曰：“ “ 。 公大笑乐。 ”公大笑乐。 曰: “ ”。 兄女 得分 评卷人二、文言文阅读（1 分) 文言文阅读（ 陈太丘与友期 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“
7、尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒：“非人哉!与人期 行,相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父,则是无 礼。”友人惭,下车引之,无方入门不顾。 1、解释句中加点的字词(4 分) (）与友期行期行 .(）太丘舍去 舍去 .()尊君在不 不 ()相委而去委. 、翻译下列句子（4 分) （1）日中不至，则是无信；对子骂父,则是无礼。 分)(2 （)友人惭,下车引之，无方入门不顾。分）（2 1、文章中那句话写出了客人的“无信”?那句话写出了客人的“无礼”?那句话写出 了元方对客人的态度?(用文中原句作答）分) （ 14、从故事主人的言谈中,你明白了做人要具有
8、如何的品德?(2 分) 得分 评卷人 2仿例句，选择最熟悉的事物，运用“写物寓意”的手法，写一句 富有哲理的话。 船：永远在风浪中生活，但历来没有因此而停航。 铅笔芯:为什么容易折断，由于心肠太黑。 五)给美丽做道加法就像安静的湖面落下一枚银币，忽然的响声,惹得满教室的花朵 晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同窗,弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课，教师的讲述已停下来，同窗们正在进行课 堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男教师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排 秀发及秀发下亮晶晶的 12 粒黑葡萄， 捕获沙沙的写字声合成的音 乐,她感觉到自己仿佛一位农民在田
9、间小憩，擦汗的同步聆听着 庄稼的拔节之声。 一种小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论：“臭美!拌啥酷呀！”“上课怎么能照镜子?” “活该受批评。”“看教师怎么办？”教师没有言语，她故意无意地听着同窗的每一句议论。这些女孩子呀,全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口 齿当时都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三 五分钟是静不下来的。男教师的心里笑着，她懂得她们在等讲台 上的反映。其实，开始练习后不久,教师就看见那位同窗悄悄摸出了小镜子。 她看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光， 一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂 亮。
10、男教师想提示她,但一时没有想好合适的话,目前经同窗一催化， 她忽然有了一种灵感。 她微笑着先开口问了一种物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简朴,全班5 个同窗几乎异口同声地回答。 “是呀，”教师说，“同窗们，几分钟前,我们教室里 5 位同窗变成57朵花，有一种同窗借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的， 镜片只能反射美丽,并不能增长美丽，要增长美丽或者让美丽面 对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次 次做进步的努力，一次次为自己的目的不轻言放弃,或者,一次 次向我们的周边伸出自己的手而此刻，对坐在
11、教室的你来说， 协助你增长美丽的是你桌上的课本。” 再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度安静。当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这样一句话 给美丽做道加法。1. 根据上下文语境解释下面词语:小憩： 酷: 2. 文中“反射美丽”与“增长美丽”中的“美丽”一词含义与否同样,请作简要分析。 3. 文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？ 写文章要前后照应，按规定作答。)找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。b）找出首尾相照应的句子。 5 第段画横线的句子是对教师感觉的描写,请说说这样写有什么好处? 6. 概括分析文中男教师是如何的一位教师。7 分析下列句子的深刻含义。 a) 岁月的雨雪风霜的
12、一笔笔减数。 ) 给美丽做道加法。 五)1短时间的休息 特别美或者美丽 .不同样。前一种“美丽”指容貌的好看，后一种“美丽”既指容貌的好看,又指内在的美(心灵的美，知识的渊博) 3.教师想以平面镜的作用为切入点启发 同窗引导学生结识如何看待美。 4.满教室的花朵晃动起来， 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的 112 粒黑葡萄，脸蛋身材 口齿当时都曾精心挑选,一笑甜爽爽的。就像安静的湖面落下 一枚银币，忽然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。再也没有 任何声音，一池吹皱的春水再度安静。 5描绘出教师辛勤耕耘的 形象,形象地写出了教师看到学生成长的喜悦之情。6.是一种善 于教育学生的好教师, 是学生
13、的良师益友。 7.随着岁月的流逝， 生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。丰富文化知识，提高道德修养，奉献诚挚的爱都是在不断完善自我,增添美丽。 8.略。 (三）我见过一种妈妈，一种阳光下守望的妈妈。妈妈就站在七月 炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,神色凝重。妈妈脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗同样,她的花 白的头发凌乱地贴在前额上。妈妈就这样半张着嘴,一动不动地 盯着考场,站成了一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑，她们惊讶地望着阳光下的母 亲。有人劝妈妈挪到树阴下，妈妈神情肃然的脸上挤出个比仲春 的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清晰楚地看到考场， 能清清晰楚地看到孩
14、子。” 没人笑她痴，没人笑她傻,也没人再劝她。 烈日下守望的妈妈舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远处的 茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久,也许是半个小时, 也许是一种小时,妈妈就像摊软泥同样瘫在了地上。众人一声惊 呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒,便将她抬到学校 大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，妈妈仍然紧闭着双眼。经 验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我如何弄醒她。” 医生附在妈妈耳边,轻轻地说了句：“学生下考场了。”妈妈猛地从床上坐起来，拔掉针头,下了病床:“我得赶紧问 问儿子考得怎么样。”1. 给下列加点的字注音。 嗫( )嚅（）.段中“盯”字是什么意思?有什么
15、作用？ 3.文中刻画妈妈的形象，段重要使用 描写和描写。 段重要使用 描写和_描写。 4.妈妈在烈日下舔了舔干裂的嘴唇， 目光只扫了扫不远处的茶摊， 这阐明了什么? .你如何理解段那一句话？.当妈妈昏迷不醒的时候,医生为什么还在“微笑”呢? (三）1n r 2.把视线集中在一点上，注视。体现了妈妈对儿子 的关爱之情。 外貌、神态、动作、语言。 4.略。言之有理即可。5.妈妈虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子，因此忍着干渴 也不忍心离开半步。 略。言之有理即可。 7.略。言之有理即 可。 .医生明白妈妈昏迷不醒的真正因素，她有把握把妈妈救 醒。 9.言之有理即可。七）最后的握手一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。几乎所有的人都惊异：怎么竟会是她?在人们的盼望中, 能有如此惊人之举本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而 她，却是一般得时常会被教师和同窗们忽视的女孩儿。在隆重而
