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1、读今天怎样"管"学生有感教师们的百宝箱-读今天怎样管学生有感徐晓琦我向来不喜欢那些站在理论高度高谈阔论的书。那种书往往描述教师们的美好愿望，有很多东西听起来很有道理，可是没有可操作性。我也不喜欢那种用几十万字反复讲一个道理的书。那些道理清楚可以浓缩成一篇文章，何必浪费我们珍贵的时间和精力去读完整整一本书呢？今天怎样管学生不属于以上两类，书里都是实实在在的干货,波及纪律管理、奖惩措施、课堂冲突、评价方式、班会组织、家校合作、作业布置等方面。它就是教师们的教学百宝箱。当你面对班里一群闹哄哄的小孩手足无措时你可以翻翻它，当你看到学生那鬼画符似的作业
2、头疼不已时你可以翻翻它。总之，百宝箱总是会给你答案。而我，也曾从百宝箱里找到了答案。事例一：开学初，我已经和孩子们讲分明课前准备的要求了。当我来到教室的时候，应该看到全班安静地静心等待，桌子的左上方放好课本、练习册和文具。一开始还好，随着越来越接近期末，孩子们的课前准备越来越不佳。有的听到预备铃响了还在说话，有的是做练习的时候到处找笔，有的甚至连练习册都没有带。那时课时又比拟紧张，我就没有花太多时间在整顿课前准备上。而百宝箱在对规那么的七大常见误解及正解中告诉我：学生从小学一年级就知道该怎么做了。他们破坏规矩只不过是试一试水，看看教师的容忍度有多大，以及你对规那么的执行尺度是怎样的。规那么是教
3、出来的，必须在一学年中经常跟学生系统地复习规那么。所以我的正确做法应该是磨刀不误砍柴工,反复和学生强调课前准备的重要性。有学生没做好课前准备时，不应该着急上课，而是采取相应的措施，让学生明白不遵守规那么是要付出代价的。这样，他们才会长期且自觉地遵守规那么。事例二：在我的英语课堂上，常常会有小组评比，赢的小组会获得贴纸。学生集齐十个贴纸就可以换褒扬信，集齐三封褒扬信就可以抽奖。可是我发现抽奖的来来回回的都是那几个学生，而且他们对尺子、本子等奖品的兴趣也没想象中则大。思来想去，觉得原因如下：1.学生们已经三年级了，这些奖品对他们而言平日里唾手可得，吸引力没有则大。2.有的学生平时表现一般，比拟难集
4、得褒扬信，这么高的目标让他们失去了信心，失去了集褒扬信的动力。3.平时较少在全班面前让学生抽奖，而是私底下抽，这样抽奖的学生没有感受到获得荣誉的成就感，其他学生也失去了学习的典范。是时候改良我的奖励措施了，百宝箱在奖励学生的24种策略,积分奖励品和针对全班的奖励等文章中给了我更多的选择。我可以给他们surprise将单词写黑板上，违反纪律扣，表现好加，课堂结束时完整有惊喜，可以采取免考奖励总分值抽免考学生，可以利用计时器当学生违反纪律时开始计时，每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，用15分钟减去，残余的时间是奖励给学生做自己喜欢的事情的。奖品方面除了物质奖励还可以让学生排队站在最前面，随时可以喝水，选本书让老师读，按自己的意愿换座位，老师打 给家长报喜，做老师的小助手等等。后会无期里有一句台词听过了很多道理，却依然过不好这一生令我印象深刻。因为在生活中，总有看了很多书，却依然教不好书的情况。其原因不止是目前书的质量良莠不齐，还有我们读了却没有用它。现在，我把这百宝箱放在床头，每天睡前，总要翻几页，每天的教学，也总会有新的收获。读今天怎样"管"学生有感
