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1、【精华】学校教学总结3篇学校教学总结 篇1 随着11月16日我校期中考试的结束，本学期的教学工作已经进行了一半，现将这半学期的教学工作总结如下： 一、关于期中考试 我校与11月16日进行了期中考试，中心中学供应试卷（一二班级除外），学校仔细组织，老师仔细监考、阅卷，一些老师把试卷带回家，周一准时把成果上交，尤其是段立娇老师教三、五、六班级的英语，阅卷任务大，但也能保质保量的进行，随后各班级对试卷进行讲评，写出期中工作总结，学校与11月21日召开家长会，各班级创新形式，实行敏捷多样、易受家长欢迎的方式进行， 11月22日召开期中质量分析会，老师们深刻剖析自身教学存在的问题，为下步教学制定合理目标
2、。 二、前段教学工作 1、仅仅围绕高效课堂改革做文章。构建了“主题引领、自学沟通、质疑互助”式课堂教学模式，为使这一模式为老师所接受，做了如下工作：（1）理论学习。教育处先后组织了教研组长、骨干老师、青年老师学习模式的流程及相关理论，使每一位老师会操作。（2）示范引领。我校先后由韦福强、王艳、孙承丽、宫丽丽等老师上示范课，为老师供应榜样。（3）专题研讨。老师围绕某一问题进行集中争论，形成共识，应用到个人课堂。（4）课改日记。要求年轻老师必需写课改日记，记录个人在课改中的点滴收获。 2、老师“师带徒”活动。学校选择骨干老师、教学能手、成果 优秀者组成“师傅团队”，然后一对一帮扶教学力量差、成果临
3、时落后者，师徒是捆绑在一起前进的，“师傅”要负责向“徒弟”传授课改阅历，展现课改成果，并定期听课指导，对于效果明显、提升幅度大的“徒弟”，学校除加强对他本人的嘉奖，也将加大对“老师”的嘉奖。康娟老师是我校年轻的数学老师，由于阅历不足，方法不对头，上学期教学成果位居全镇后列，这学期她主动拜快要退休的徐玉霞老师，没事就向徐老师请教，还主动邀请“师傅”到课堂上听课，诊断课堂，提出改进看法。 3、开展“正立行、写好字、诵经典”系列活动。（1）正立行：学校为规范同学的站立行走的姿态，从路队、跑步、广播操等各方面严格要求，开展了会操竞赛，取得良好效果。（2）写好字：要求师生都要把字写好，老师的板书、作业批
4、改、备课的书写都要工整，学校进行了“同学给老师备课打分”活动，规范了老师书写；对同学的要求，做到作业整齐洁净，上好每一节写字课，作业成果从书写、对错两个方面评价。（3）诵经典：各班下发了必背古诗词及论语二十句，同学利用晨读、路队、课前等时间进行诵读，有的班级还进行了古诗文诵读竞赛。 4、将远程研修与教学讨论相结合。在语文、数学、英语三个学科远程研修中，老师主动参加磨课、评论、在线研讨，另外在研修中，教研组准时跟进，把握好教研活动的契机，让老师真正在研修中提高自己。 三、下步工作设想 1、连续进行“主题引领、自学沟通、质疑互助”式课堂教学模式的讨论，充分发挥同学的自主学习力量，培育小组合作互助精
5、神，转变老师以讲为主的陈旧做法，最大限度的提高课堂教学效益。在构建模式的同时又不受模式限制，而是充分利用教学资源，讨论学情、教情，调动老师的能动性和主动性，形成“一师一品”“一课一品”百花齐放的良好局面。 2、抓好教研组建设。教研组长是课改的组织者、实施者、带头人，他们打算着课堂将来的走向。因此要加强教研组长的培训，多让他们参与一些活动让他们占据先进的理论、开阔的视野、胜利的方法。另外在学月检查中敢于负责，将检查状况准时反馈整改。 3、开展“问题式”教研活动，即在课改过程中遇到什么问题就解决什么问题，大家共同讨论，不走过场，不贪图花样，只重实效，哪怕一个学期就解决一个问题也是胜利的。 4、加大
6、对同学的管理。训练同学树立远大抱负，内心布满活力，富有朝气，课堂上动起来，敢思、敢说、敢写，充分调动同学学习主动性，对学习进步、成果优秀同学予以各种表彰。将“正立行、写好字、诵经典”活动深化长久的开展下去。 5、加大教学的各种督查力度，注意老师的每一个教学详情，从严要求，常常深化课堂听课，重点关注“三度”：同学学习投入度、课堂参加度、目标达成度，对不能实施高效课堂改革的老师要跟踪指导；作业布置科学合理，减轻同学负担；课下辅导要跟上，重点关注差生，决不让一个同学掉队。另外对作业、备课、听课等严查，查出 问题准时订正，并计入绩效工资考核。 期中工作只是整个学期工作的加油站，我校要在总结的基础上，总
7、结阅历，熟悉到不足，更加规范、有力的进取。 石门山镇中心学校 20xx.11.23 学校教学总结 篇2 在这一学年中，在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 在
8、课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，个性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 学校教学总结 篇3 第一，老师要成为终身学习者 一、要学习新的课程标准，理解新的课程目标，精准把握课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。新的思品课程设计以心理、道德、法律、国情训练为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与.为纵坐标，作为内容
9、整合的规律。 二、老师要以最新的训练理念构建课程目标。在新教学理念下，老师要具备宽厚的基础学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问结构，有创新的教学方法、创新的教学模式、创新的思维。 三、老师要在把握扎实的专业基础学问上，学习自然科学、.科学，构建多元化的学问结构。现代老师不再是“一桶水”，而是“一条不断涌动的河流”。 其次、师生之间和老师之间要主动主动的合作 一、师生合作 师生之间要形成真正的“学习共同体”，建立公平的、伴侣式的关系，营造和谐的教学氛围、创设师生“对话”情境，使同学体验公平、敬重、自由、民主、信任、怜悯、理解和宽容，提高同学的探求学问欲望。 二、老师之间的合作 新课程开设
10、的综合实践活动课，学问内容丰富、涉及面广、这就要求老师主动的与其它老师合作，从个体走向合作是与时俱进。 第三、老师要成为同学的学习促进者 老师作为同学学习的促进者有五大内涵：学问体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习力量的培育者和人生的引路人。新课程理念告知我们：训练的本质回来到“立人”上。老师的角色转变到“促进人的进展”上，一切为了每位同学的进展。所以老师成为同学学习的促进者是与新课程的理念相适应的。 一、在思想品德课堂上，当同学在观看、争论时，老师是主动地看，主动地听，真实地感受同学的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。同时老师还应给同
11、学心理上的支持，制造良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给同学以心理上的平安和精神上的鼓舞，使同学的思维更加活跃，热忱更加高涨。 二、在教学过程中，老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的同学、学业成果不良的同学、被孤立和拒绝的同学、有过错的同学、有严峻缺点和生理缺陷的同学，老师不仅要敬重每一位同学，还要学会激励每一位同学，面对同学的活动成果，老师应喜从天降、称赞不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对同学的创新想法，老师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的？”面对同学的临时失败，老师应热忱引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特殊应处理好和自己看法不全都的同学，欣赏每一位同学对学习内容中的学问的质疑和对老师的超越。 三、新的课程标准完全转变了以往课标“学问力量情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、看法、价值观目标为首，兼顾力量目标、学问目标。更加关注同学学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的主动情感体验和正确的价值观。 四、同学正处于人格塑造和定化时期，.文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。作为思品老师的言传身教，打算了其人格对同学人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课老师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
