《家访是让老师在切身感受学生的成长环境》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家访是让老师在切身感受学生的成长环境（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况 的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。 教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共 识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。一、勤家访，架好主桥梁。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉 近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。 老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也 是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点 要放在学生身上，通过
2、与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及 在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探 学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据 不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓 励增强孩子的自信心、进取心。 二、整体策化，实施方案。开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期 初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以 要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使
3、自行 申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、 平等关系的新型师生关系。 三、家访谈话要讲究方法。 家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既 浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反 映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良 行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题， 对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来 提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努 力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，
4、拉近了师生距离，也使谈话气氛活 跃，场面融洽和谐。 四、做好家访记录，及时反馈。 每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共 识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的 学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估， 制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。五、常通信，设好交通岗。书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主 任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信 告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮 红灯，
5、分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取 得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好 的心理素质。总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传 实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态 等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理 解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议， 全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方 法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞 好教学管理和班级工作的重要手段。
