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1、思想品德课中怎样培养学生的学习爱好 学习爱好就是学生在心理上对学习活动产生兴趣、追求和向往的倾向，是推进学生主动主动地完成学习任务的直接动力。学生只有对所学内容有浓厚的爱好，才能主动主动、发明性地去完成学习任务。怎样在思品课中激发学生的学习爱好?笔者认为：一、巧设导语，引发学生爱好好的开头是激起求知欲和学习爱好的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败。老师应重视新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设多种教学情景，渲染气氛，引发学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生爱好，激发求知欲，这么才能充足调动学生的主观能动性，使之进入最好求知欲亢奋
2、状态。思想品德课课堂教学的导入部分要经过多个手段激发学生的求知欲，如，能够用歌曲开头，也能够用一段格言或一则寓言开头，也能够用一个小说开头等等。我在讲七年级思想品德下册“人生当自强”这一课时，举了一个暗算意味深长的动物试验小说，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着很多羚羊。动物学家发觉，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。动物学家们百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，她们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖了14只，而送到东岸的羚羊之剩下3只。原来，东岸的羚羊之因此强壮，是因为它们周围生活着一群狼。面对这么的生存条件，她们必需
3、使自己强壮起来。由这个小说导入新课，“生活要自立，人生当自强。”二、巧妙设疑，激发学生爱好教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中经过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生爱好，促进她们主动思索。当她们苦于“山穷水尽疑无路”时，老师给解惑，她们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。设疑是调动学生学习爱好的主要手段，也是启发式教学的关键，能够激发学生的求知欲，培养学生的爱好。为了，设疑，老师能够依据教材内容的不一样，联络生活，设置部分精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中老师除了注意培养和提升学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到
4、升华和发展外，师生间能够相互诘难答题，相互启发补充，形成师生间双向的智慧交流，迸发出发明的火花，从而形成教学相长的气氛。比如，我在讲“维护社会管理秩序”时，依据我校的详细位置，提出了以下现象让学生们分成小组讨论：我校外面的电话亭不时有小孩乱报警，让公安机关出动警车；路灯有时被打烂；路边的花园常常被践踏，这些现象给我们的生活及社会管理带来什么影响，这些行为属于什么行为，该怎么处罚，依据是什么?同学们在讨论中表现得很活跃，甚至还向老师提出了很多新问题，同时还提出了建设性意见，最终，经过这些发生在身边的事例让学生明白：社会管理秩序，需要法律来维护，妨害社会管理秩序的行为一定要受到法律的制裁，情节严重
5、的根据刑法处罚，情节轻微的还未触犯刑律的，根据治安管理处罚条例来处罚i经过师生的共同学习，老师和学生全部增强了法律意识，从而规范了自己的行为，让学生在以后的学习中自觉遵法，起到了良好的实际效果。三、营造气氛，培养学生爱好教育是心灵的艺术，应该表现出民主和平等的当代意识。学生对思想品德课的爱好和主动性的高低，经常依靠于对老师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。建立一个友好、民主、融洽的师生关系，形成良好的学习气氛，是激发学生学习爱好的基础。为了能达成这点，在教学中我坚持每节课全部把微笑和尊重带进课堂，也把激励和竞争带进课堂。在课堂上，我为成
6、功激发学生学习的内部动因，对学生的任何学习行为全部要进行立即而主动的激励，如：“你说得真好!”“你的看法很独特!”“别担心，你一定能行!”在激励中也巧妙的融入竞争，如：“老师给大家5分钟，分组讨论，看哪组最先把问题研究明白。”因为我相信：成功的愉快是一个巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望，激起了学生的求知欲和参加意识，从而有利于实现教和学的“共鸣”。四、开展活动，巩固学生爱好中学思想品德新课程标准重视对学生分析问题、处理问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学步骤，以有意识地提升学生的实践能力和创新能力。比如，我在教学七年级思想品德下册“走向自立人生”一课时，依据教材提供的素材和学生所持的看法，把学生分成甲乙两组，举行以“父母是否应该支付儿女上大学费用”为专题的辩论会，从法律的角度让学生认识到自立的必须性：依据法律要求，儿女在成年后；假如没有丧失劳动能力，父母不再有抚养她的义务。青少年要提升独立生活能力，离别对父母的依靠，逐步走向自立。总而言之，在思想品德课教学中，只有老师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际学习爱好的方法，就一定能达成提升思想品德课堂教学效果的目标。
