2023年半截蜡烛说课稿

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1、2023年半截蜡烛说课稿半截蜡烛说课稿1一、说教材半截蜡烛这篇课文是义务教化课程标准试验教科书六年级语文(下册)其次单元中的一篇课文。这个单元中的课文是围围着“正义必胜”这一主题而支配的。除了此文，还有卢沟桥烽火和聂将军与日本小姑娘这两篇课文。半截蜡烛这篇课文生动记叙了在其次次世界大战期间，参加隐私情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事。赞扬了母子三人机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文描绘了一场惊慌激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当仔细指导学生朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言和惊慌激

2、烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家剧烈的爱国主义精神，这是本课的教学重点。六年级的学生已经具备肯定的单独阅读理解实力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和酷爱祖国的思想教化，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的镇静、镇静、英勇和机灵。3、学习伯诺德夫人一家人酷爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热忱。二、教

3、学理念老师应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深化人物的内心，去感受当时状况的紧急和严峻，更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。如何紧抓语言文字？于永正说：“老师要深化钻研教材，依据课文的语言重点和情感重点设计教学过程”在这里，我想更进一步地实现自身的意图，那就是依据课文内容，老师要细致斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。详细绽开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的

4、描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深化领悟人物的精神品质，在启迪才智的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。三、说教法，学法1.教法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进行教学。依据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“主动指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，探讨沟通体会，老师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，驾驭从读到思的学习方法。在读中抓关键词，

5、体会人物心理，进一步思索理解，老师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。四、说教学程序第一课时：（一）揭示课题学生汇报自己搜集的有关资料。老师补充：其次次世界大战，19391945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性斗争。我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。（二）沟通释疑。留给学生充分的时间，让他们采纳小组学习沟通的方式，扫除字词障碍，并根据事情发展的依次，抓住人物活动的主要情节，理清文章思路，归纳段落大意。中间采纳学生自评和他人评价相结合的方法。（三）课堂检测练习册中的基础达标1

6、、2、3、4、题。其次课时：（一）预习展示1、课文主要讲了一件什么事？2、你从课文中知道了什么？(学生通过回忆思索回答问题，为接着学习新课文做好铺垫。)（二）沟通释疑1、老师以两个问题引导学生进行1、2段的学习A半截蜡烛的特殊之处体现在哪？B伯诺德夫人想到藏情报的办法很绝妙，这又体现在哪？然后先自己读读进行批注，小组沟通。2、学习3-7段老师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。老师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵

7、镇静？学生通过阅读、默读找出“很多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时惊慌却不慌乱的心理。大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培育学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。在状况万分紧急的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。学会合作，提高课堂实效，升华感情。（三）拓展延长1.在世界反法西斯斗争成功后,法国总统戴高乐假如知道了这件事

8、,要颁发荣誉奖章,那么伯诺德夫人一家三口之中谁将有幸荣膺此奖呢?2.沟通自己搜集的爱国小故事。（四）课堂检测1.用四字词语评价文中的人物。2.结合课文内容填空。五、板书设计板书设计主要呈现课文的主体结构内容，体现人物的性格和品质。是全文的缩放。详细状况如下：板书设计：6半截蜡烛点燃重新点燃夺回半截蜡烛说课稿2一、 说教材1、教材简析：半截蜡烛是九年义务教化六年制小语人民教化出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在紧急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场惊慌激烈而又

9、没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。2、教学目标：目标具有激励，导向功能，依据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下：（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇静”等词语。（3） 能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们酷爱祖国的精神。（4） 通过合作的形式，续编故事，培育孩子自主合作的实力，深化对课文的理解。些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。3.教学重点、难点：从不脱离教材本身和学生的接受实力考虑，围绕课后练习题，确

10、定教学重点，也是教学难点。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们酷爱祖国的精神。4.课时支配：安排一课时完成5.教学打算：小黑板二、 说教法、学法1. 教法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进行教学。依据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“主动指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创建学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。2. 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，驾驭从读到思的学习方法。在读中抓关键词

11、，体会人物心理，进一步思索理解，老师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。三、 说教学程序：（一） 揭示课题简洁介绍二次大战： 19391945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性斗争。我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。（二） 自学课文，刚好反馈。这是第一课时的重点，培育学生自学实力，读思结合的良好习惯。新课标指出：语文教学应非常注意语言的积累，感悟及应用。自读课文留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采纳学生自评和他人评价相结合的方法，激励学生体会课文

12、语言的简练和精确。指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。四、紧扣中心，重点体会。老师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。采纳“以述促读”的方式，引导学生深化研读课文语言材料，在主动、主动的思维中，感知思想内容。老师相机板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐私就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）老师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵

13、镇静？学生通过阅读、默读找出“很多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时惊慌却不慌乱的心理。大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培育学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。板书：镇静、英勇、机灵在状况万分紧急的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国长官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。学会合作，提高课堂实效，沟通升华五、回来文章，课外延长。1、小节全文：本文仅仅是法国人

14、民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。说话练习： 老师手里的勋章要奖给谁？2、改编故事：作业：将改编的故事写下来。写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作实力，也是孩子对文本的再次深化解读的过程，也是孩子特性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中老师也能发觉其对文本理解的程度。板书设计：半截蜡烛伯诺德夫人、 镇静杰克 英勇杰奎琳 机灵半截蜡烛说课稿3一、教材分析半截蜡烛是五年级其次学期的一篇课文，记叙了一个发生在其次次世界大战时的故事。法国妇女伯诺德夫人和她的两个儿女都参与了隐私情报的传递工作，为了情报平安，伯

15、诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。一次，前来搜查的德国军官点燃了蜡烛，在紧急关头，为保住蜡烛里的隐私，伯诺德夫人和她的两个儿女杰克、杰奎琳用自己的才智和英勇与敌人绽开了一场没有硝烟却惊心动魄的斗争。课文分成两部分：第1、2节简要介绍了故事发生的时代背景、人物，写伯诺德夫人把情报奇妙地藏在半截蜡烛中，为故事的详细绽开埋下伏笔，作了铺垫。第3-7节写伯诺德夫人和她的两个儿女为保住蜡烛里的隐私，和德国军官机灵斗争，分成三个层次，第3节写伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛，短暂避开了一场危机。第4、5节写德军重新点燃蜡烛，杰克想借搬柴生火来取走蜡烛，却没有胜利。第6、7节写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，以上楼睡觉为由取走了蜡烛，最终保住了隐私情报。