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1、让生活走进课堂刘坪小学 周平生活中处处有数学，将学生的生活与数学学习结合起来，让学生这位熟知、亲近、现实的生活走进数学课堂，能使数学教学具体、生动、直观，使学生学会用数学眼光考察周围的客观世界，增强数学应用意识，训练创造能力。（一） 语言童趣化。教师要结合儿童的认知特点、兴趣、爱好、心理特征等倾向，在不影响只是的科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣，如在教学长方体的认识时，将课题变成我认识的新朋友长方体；教学倒数时，用“吴”上下颠倒变成“吞”；“杏”字上下颠倒变成“呆”开头，引导学生进入新课倒数。学生对这些生活味道十足的书面语言非常好奇，会感到数学学习有趣、有用。
2、（二） 练习实践化。应用数学知识改造客观世界时数学出发点和归宿。数学练习应引入相关的生活问题，学用结合，学以致用，培养学生的数学意识和能力，如在学习数学与生活时，让学生体验、调查、计算和购物的概念，以粉刷墙壁为题引导学生测量教室的长宽高，门窗、黑板的长和宽，让学生根据测量所得的数据，计算要粉刷的面积，然后根据大桶涂料，每桶有多重，大桶涂料每桶多少钱，小桶涂料每桶有多重，每桶多少钱，让学生预算要粉刷的面积，用大桶涂料要几桶，如果用小桶要几桶，那种便宜，如果大桶小桶兼购要得最省钱，大桶和小桶涂料各应购多少桶，将“用数学”拓展延伸到社会实践，让学生在社会生活中去收集、整理、分析、处理，从而培养学生的实践能力。
