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1、“培养卓越口才、我们在行动”朱永新教授在新教育一书中提出十大行动，其中之一培养卓越口才，通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。我们把“培养孩子们的卓越口才，提高学生的综合素养”做为主基调，制定了切实可行的实施方案和计划。并落实在平时的教学工作中。充分利用晨读课前10分钟，内容不限，可以讲故事，可以谈读书感悟，可以背诵精彩片段，甚至是成语接龙既轮流，又抽签，避免孩子们产生抽不到的侥幸心理，人人准备。既培养了孩子们的卓越口才，又丰富了他们的语言积累。“魅力展示”这一板块内容和晨诵有效的结合在一起，每天晨诵过后都有一名学生到台前进行演讲、
2、讲故事，激发学生口语训练的热情。平时在课堂上教师还注意让孩子思考，让孩子讨论，让孩子辩论，让他们真正地“说起来” 把话语权还给孩子。本学期按照开学初的计划实行，相继开展了演讲比赛、庆“六一”活动、“向习爷爷说句心里话”等活动，在活动中同学们大显身手，人才辈出，同时我们也发现其实我们的孩子也是很有表演能力、表现能力，只要我们不吝啬多给孩子们一些展示的平台，他们总会在这个舞台上尽情发挥，不会让你失望。感触最深的就是这学期各班级坚持上好班队会课这项活动，在班队会课中逐步的在培养一批有能力、有自信，阳光、健康的学生，他们在队会课中的表现越来越突出。回头看看一学期学生的变化，是不是比以前更加自信了，是不
3、是比以前爱说话了，可以说学生从气质、形象、口语表达各个方面都有了全面的提升，看到了他们就看到了我们的成绩，所以，活动是阵地，我们不但要坚守好阵地，还要不断的去开拓。二 创设多种多样的口语交际情景。课堂上，充分调动每个学生的积极性，鼓励学生大胆发言，耐心指导。提问兼顾到全体学生，要给胆小的、后进生交流的机会。努力调动学生的参与意识，自由无拘束地参与，学生学习交际起来就会感到很轻松、很愉快。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。 利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力 1.让阅读教学成为培养学生口语交际能力的源泉 首先，在阅读
4、教学中我们一定要依据课标要求，大胆选择贴近学生生活和学生感兴趣的话题，设计精巧的过程，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，采用灵活的形式组织教学。如大自然中日月星辰、高山流水、花草树木等，就易唤起学生丰富而奇特的想象。对于那些故事性较强的篇目，学生看过之后，不妨让他们把主要内容作复述，这样不但促进了学生对课文内容的把握，而且有效地训练了学生的口头表达能力。若能持之以恒的加以训练，那么当学生要把自己生活中的见闻讲述出来时，就不愁讲不清楚、讲不具体、讲不生动了。总之，在讲课时，教师应一方面充分利用教材，一方面引导学生接触社会、接触自然，并教导他们学会观察和分析一些现象，因此来培养学生的想象能力。只有
5、思维活跃了，学生才能有话可说，才能言之有物，一旦形成良性循环，学生们的口语交际能力自然就提高了。 另外，在阅读教学中，积极创设情境来培养学生的口语交际能力，如组织辩论活动，让学生进行即席应对的口语交际训练。由于学生对文本的感悟和理解往往有较大差异，让学生辩论求真，或各抒心灵、或多元解读，这个过程的任何环节都离不开复杂的思维活动，包括思维的敏捷性、广阔性、深刻性、条理性和逻辑性等。通过争辩在训练学生提高口语交际能力的同时，也促进学生智力的发展。辩论还可以激发学生阅读，以积累知识、开阔视野、丰富思想，以求成功。所以辩论是一项高尚的心智锻炼，是使学生的口语交际能力提升到一个新的高度的一个必不可少的环
6、节。 2.让写作教学成为培养学生口语交际能力的牧场 首先，加强口头作文的训练，巧妙将作文、口语、思维训练结合起来是提高学生口语交际能力的又一剂良方。所谓“口头作文课”，就是引导学生说自己的生活，说自己熟悉的事物，说自己的所见所闻，说自己的联想和想象，表达自己对事物的认识和真情实感。现实生活是五彩缤纷的，我们不可能对它视而不见，它每天每时每刻或多或少会发生些许的感动，正是有了这些感受，我们才能捕捉瞬间的灵感，从而点滴成文。因此，语文老师要引导学生多留心生活、观察生活、感受生活，并把自己的所见所闻所感说出来，互相交流。口头作文，在训练口才的同时，对学生构思、组织内部语言，思维的条理化，语词编码能力
7、，用语言表情达意的能力等，都是很好的锻炼。 其次，要增强习作的自信心，使其乐于写作。交往的重要方式之一是言语活动，包括口语和书面语。所以，“作文不是生活的点缀，而是生活的必须，与说话完全一样，作文就是说话，是用笔来说话。”在作文教学过程中，要自始至终坚持赏识教育和成功教育。赏识自己的学生，赏识他们的文章，并且激励他们成功。让学生有机会发表:小组内发表-朗读;班级内发表-朗读，或装订成册传阅，或作成手抄报等;校内发表-校内广播、校刊、学校橱窗等，让他们产生成功的感受，从而提升口语交际能力。 四 利用各科教学活动及日常生活锻炼学生的口语交际能力 1.取得各方面力量的广泛配合 各科教师、学生家长、校外辅导员等。争取他们为学生创设口语交际情境，为学生提供口语交际锻炼的机会。 THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考
