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1、23 古诗词三首乡村四月教学目标1会认、写“蚕、桑”两个生字。2通过读、吟等方式培养学生阅读古诗的兴趣，有感情地朗读、背诵这首诗。3借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。教学重点：理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面教学难点：感悟诗的意境，体会诗人表达的情感【教学过程】一、创设情境，激情导入1、背诵以前学过的古诗师：同学们，刚才我们背诵了许多古诗，今天我们一起要来学习的也是一首古诗：板书课题及作者，学生齐读课题2、了解作者3、试着背诵（学生试背，老师示范背）二、初读古诗，整体感知1、提出要求，自读古诗先请同
2、学们自由地读一读这首诗。第一、要求读正确，读通顺。借助下面的注释了解古诗大意；第二，想一想这首诗给你留下了怎样的总体印象？（学生自由朗读并谈总体印象）2、指名读（2-3名）3、指导朗读并重点强调个别字的读音及写法师：两个平舌音在一起，特别难读，是哪个？（蚕桑）A 师范读，齐读、指名读、再指名读B 指导蚕、桑的写法（生练习书写）C 强调“了”的读音和意思 三、再度古诗，交流感受1、齐读古诗，小组交流谈发现同学们，再读读这首诗，看看你能发现什么？（齐读后组内交流）2、画感知用你手中的笔把你的感知画下来四、解疑品读，感悟诗情过度：刚才同学都画了自己的感知，这首诗写了农村的生活，那么写了农村生活的什么
3、特点呢？（忙）请你好好再赶快读读看1、指导理解诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。生1：写出了农村人都很忙，忙着种田A 读诗句，什么地方能体现出人们都在忙？B 他们在忙什么？ C 用自己的话说说市局的意思D 齐读这两句 2、要做的事很多，说明人们忙啊，这就是“乡村四月闲人少”，大家都在忙着做事儿呢！想一想，我们农历四月小农忙季节的时候，还可以做哪那些农活？A 学生自由说 B 改编诗句，套用“乡村四月闲人少，才了又”的句式，（板书闲人少） C 再读这两句诗3、指导理解诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 过度：刚才我们学习了后两句诗，体会到了乡村人家的“人勤”，那么，前两句诗又要表达什么呢？
4、（景美）问：景美在哪里呢？（小组合作自由说，师相机板书） 下面我们来欣赏一下这两句诗所体现的美丽的画面（播放幻灯）4、伴着音乐整体读诗，感受人勤、景美（指名读，男女各一，师范读，齐读）过度：这就是古诗词的魅力，一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来了。5、播放歌曲：古诗新唱师：想不想听一下由这首诗改编的一首歌曲啊？来，我们来欣赏欣赏。（音乐响起）生：（学生齐读）五、拓展语言训练。过度：在忙忙碌碌中，五月过去了，六月、七月过去了。八月，入秋了，（播放课件）师：是啊！要不是“乡村四月闲人少” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”要不是“才了蚕桑又插田” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”！六、走出文本，资源整合迁移美师：乡村四月，美丽的农家风光令人陶醉，勤劳的农家人更令人感动。让我们结合本节课的学习，写一篇描写乡村人勤、景美的小短文。希望同学们随着诗文的学习走近乡下人家，贴近农人脉搏，感受田园诗情。【板书设计】 乡村四月 宋 翁卷 绿遍 白满 景美 子规 烟雨 闲人 少 人勤 才了 又
