二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》教学设计

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1、四小天鹅舞曲课型:欣赏课教学内容:义务教育教科书人音版音乐教材二年级上册第六课教学理念:低年级欣赏课是比较难上的,如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来,创设生动的学习环境,运用循序渐进的方法,引导学生“在玩中学,在乐中学”,启发学生的表现力和创造力。教材分析四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一段舞曲,表现了四小天鹅刚健活泼的性格,八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃,深得学生的喜爱,整首乐曲速度轻快。教学目标:情感目标:1、体验音乐的节奏和拍子,感受音乐

2、的舞曲风格。激发学生学习音乐的兴趣过程与方法:1、体验四拍子节奏速度的快慢。2、AB旋段旋律体验。3、乐器认知。4、创编表演。知识与技能目标:通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐,从中获得丰富的情感体验和审美享受,逐步培养良好的聆听习惯。教学重点:体验乐曲的节奏和舞曲风格,熟记音乐主题。教学难点:综合表演教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索:1、四拍子节奏速度,2、旋律音高节奏体验,3、乐器认知,4、创编合作教学过程:一、激趣导入,体验四拍子节奏的速度。1、师:上课,同学们好!生:老师好。师:请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。(学生拍手)师:谢谢

3、同学们的掌声。刚才我发现,同学们鼓掌的时候都笑的很开心。谁来说说你的心情?生:开心、快乐、激动。师:说得真棒,那现在听听老师这样拍。你的心情又如何?(师放慢速度拍,学生听。)2、学生跟拍,体验拍手的不同速度。3、师:同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同?(学生回答)4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的,带给你怎样的感想?(老师现场演奏四小天鹅舞曲,学生可拍手或安静聆听体验速度带来的情绪变化。)学生回答。5、师:同学们,这首曲子就是今天我们要学习的四小天鹅舞曲,它是一首四拍子的轻快舞曲。(出示课件,点题。)现在请同学们跟老师一起来拍拍四拍子的节奏。(老师先示范,然后学生跟着拍。)注

4、意提醒学生强弱。二、AB段旋律体验,感受音的高低变化。采用黑板画旋律线条的方法体验,体验情绪、速度、音高的相同和不同。并用图形谱表达出来(画出A、B乐段的图示)1、师:四小天鹅舞曲是天鹅湖组曲的一首插曲。是ABA的单三部曲式结构,著名的俄罗斯作曲家柴科夫斯基,通过音乐的节奏速度,乐器的编配,音乐强弱处理,描写出四只小天鹅在湖面上快乐舞蹈的场面。现在我们一起去聆听A段的一个主题乐句,请同学们跟老师一起用手画出旋律线条,感受音符高低的变化,注意,低音往低处画,高音往高处画,同音画一条直线。(先听一次,听完后再让学生上来画,教师板书,再慢一点速度弹奏A段乐曲主题乐句。)学生边听边画。2、师:现在我们

5、一起去聆听B的一个主题乐句,请同学们用手画出旋律线条,感受音符高低的变化,注意,低音往低处画,高音往高处画,同音画一条直线。请一位同学上来画。(教师板书,再慢一点速度弹奏B段乐曲主题乐句,可用语言提示,学生画好后要根据节奏音高来修改讲解,出示音符简谱。教师再按正常速度演奏一次B段主题乐句,全班跟画)学生边听边画。3、师:我们对比分析AB段旋律线条发现,它们的节奏型、音高有不同,但速度是一样的。三、乐器认知。1、师:我们一起欣赏四小天鹅舞曲交响乐队的演奏,看看你们能认出多少种乐器,它们是怎样演奏的,请用动作模仿出来?(观看交响乐队演奏的视频,认识,掌握基础的演奏方法)生:小提琴、双簧管、大管1、

6、师:我们现在重点认识小提琴、双簧管、大管,请分别述说它们的样子和模仿出演奏方法(观看乐器课件和提示演奏方法。)学生观看模仿。2、师:请跟老师的弹奏的音乐速度模仿演奏一次(学生在教师引导下模仿,教师提示和纠正不对之处,抓住旋律线条的速度进行指挥)3、师:老师带来一样乐器,请同学们用掌声请他出来,拿出双响筒,如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲?(认识双响筒和它的演奏方法,请同学示范)四、创编表演。1、师:同学们,挑战的时候到了,请你们分组代表各种乐器在教师的指挥下,演奏小提琴、双簧管、大管,在双响筒音乐伴奏下协作演出。给大家一分钟想想,你会怎样扮演小天鹅,你会怎样跳?怎样敲双响筒为这首舞曲伴奏?生:讨论师:合着老师的琴声演一次。除了跳舞和敲双响筒,再分组扮演小提琴随音乐节奏演奏和扮演双簧管、大管,随音乐节奏演奏。

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