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1、小学四年级数学教案小数大小的比较教学目标(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 (二)通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。 (三)在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 ;教学重点和难点 小数大小的比较方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点。 教学过程(一)复习准备我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上、或=。(口答） 8329 12621 100399说说怎样比较整数的大小 引导同学明确:当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比较，按数位顺序一
2、位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) （二)学习新课 比较.25元和4元的大小。 你怎样比较这两个数的大小看哪部分比较 引导学生明确:整数部分比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分（板书)，从而得出3.5元、或）.5.9 12.13.08 .993145.3 9.148. 0.62998 通过这部分的练习,你能得出什么结论 引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大 2比
3、较2.35元和41元的大小。 提问: 它们的整数部分各是多少表示多少(2，元) 整数部分的数相同,该比哪一位（十分位）十分位上的数各是多少各是几角呢(3和4,3角和角) 十分位上的数哪个大(大)还用比百分位上的吗(不用比了) 那么可以判断哪个数大 引导学生说出:2.35元.41元。提问:在什么情况下看十分位上的数比较大小引导学生明确,当整数部分相同的情况下,看十分位上的数比较。 板书：看十分位。（写在2.35元0.09米。 让学生观察米尺上这个长度的长短加以验证。 反馈:4.364.37 3.063. 1.172.14 21892198 08381 528.6这几组题你是根据什么比较的通过这个
4、练习，你又能得出什么结论 引导学生明确:整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。 板书：看百分位。 师启发:刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法,谁能把这种比较的方法完整地概括一下 全班议论后，总结出： 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大, 教师强调:一要注意从高位比起,按照数位顺序一位一位地比,这一点是与整数大小比较方法是相同的,比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方,整数比较大小当整数数位不
5、同时,位数多的那个数就大,而小数比较大小与位数的多少无关,是要按照数位顺序从高位到低位比较。(三)巩固反馈 1.完成1页做一做。 2.完成练习二十一第，10题。 订正后,出示:把3.34，4.1,34,3.99几个数按照从大到小顺序排列。 先让学生独立比较,再让二人议论方法,全班交流,教师最后概括。 为了容易比较，分成这样几个步骤：(边叙述边板书)（1)先把这几个数竖着排列起来,相同的数位对齐; (2)从高位开始比较，先挑最大的，再挑次大的，一一标出序号; (3）按要求排列。(注意是由小到大,还是由大到小的顺序)3.1 4.1 .44 3.99 排列:4.14433993.14 请你们按照这个步骤完成练习二十一第8题。 教师巡视,指导后进生。 (四）作业 练习二十一第9，11，12题。1
