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1、做学生健康成长的指导者和引路人 昂昂溪区第一小学 教育大计，教师为本。教师肩负着立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。一、坚持教与信的统一。作为一名教师，既要树立坚定的政治信念，又要不断加强自身的理论修养，唯此才能在教学活动中厚积薄发，深入浅出。教师要“以理服人”、“以情动人”、“以教学艺术感染人”，让学生接受教学的内容和要求，因而教师要在“教”上下功夫。但这里的前提条件是教师对讲授内容的“信”。马克思主义是科学，马克思主义的理论是经典作家深入思
2、考的智慧结晶。马克思主义理解和解决问题的思维方式对现实社会仍具有极强的思想穿透力，因为它具有与时俱进的开放性。但对它是否发自内心的真正信服，以及对它领悟水平的高低，从某种程度上决定了教学效果的好坏。只有自己真心地信仰了，才能进一步使学生真正信服马克思主义的理论。只有自己相信，讲起来才可能神采飞扬、娓娓动听、引人入胜。二、知识积累与能力培养的统一。一方面，教师要有强大的知识功底，针对教学领域知识面广、信息量大、内容丰富的特点，教师必须不断提升自己的业务能力，不断调整自己的知识结构，做到既精通课本，吃透教材，又能够联系实际，应用理论解释学生身边的困惑，始终瞄准当前已经出现和将来一段时间可能出现的热
3、点难点问题，进行多角度、多层面的攻关，确保学生思想政治教育内容能常学常新、常教常新、永葆时代气息。另一方面，教师又要注重能力培养。如教材的把握能力，知识的处理能力，课堂的驾驭能力、言语的表达能力，问题的化解能力等。三、坚持搞好教学和科研的统一。目前在一些学校中，教师的整体水平同专业课教师比有差距，影响了教学效果。与专业课程比，教师的教学投入、敬业精神、奉献意识并不差，学历也不低，但教学效果却差强人意。问题出在学术水平。教师人格魅力不差，学识魅力不足。原因是长期以来，大部分学校教师教学任务普遍过重。当教学变成一种机械劳动时，教师的科研时间自然很难保障。没有科研做底蕴，教学很难有新意。担当起教书育人的责任，做孩子健康成长的指引者和引路人，就要与时俱进，教书、育人两手都要强！
