20诚实与信任

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1、课题20、诚实与信任1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学目标2、学会本课生字，并能联系上下文理解由生字组成的词语。3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学重点2、学会本课生字，并能联系上下文理解由生字组成的词语。教学难点理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。教学资源正确、流利地朗读课文，查字典理解认为较难理解的词语。教时安排两课时预习设计第一教 时1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学目标2、学会本课生字，并能联系上下文理解由生字组成的词语。1、正确、流利

2、地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学重点2、学会本课生字，并能联系上下文理解由生字组成的词语。1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学难点2、学会本课生字，并能联系上下文理解由生字组成的词语。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、喜欢听故事吗？（喜欢）请看屏幕。播放故事一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定 留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这 是什么原因吗？（学生猜测。）真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文诚实与信任 中找答案。板书课题：20.诚实与信任二、自主学习、尝试练习

3、检查预习，整体感知。1、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 指名读 有不理解的吗？驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。它在本文中的意思是 能见度：能够看见的程度。 你能联系课文内容，用上关联词语“因为所以”把这 些词连成一句话吗？试试看。2、出示第二组词语： 超出、厘米、毕竟、责任 齐读词语 联系课文内容理解词语的意思，是一种很好的学习方法。 先请一个同学读第2自然段，然后请2个同学上来演示一下当时的情景。3、出示全部词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 超出、厘米、毕竟、责任 齐读 用上这些词，说说那天晚上发生的事。三、合作分享、反馈点拨（一）梳理文章结构1、聪明的同学已经发现，这就是课文哪

4、几个自然段的内容？2、那么，故事中一共出现了几个人物，哪两个？板书：“我”小红车的主人3、此时，小红车的主人是哪个自然段开始出现的？ 一直到哪里 呢？3、分角色读对话(410自然段)4、你能概括一下这几段的内容吗？5、这篇课文可分为几段？怎么分？用“ / ”做上记号。(1) 按照故事的情节划分的(2) 我们还可以根据事情发生的时间进行分段“一天深夜”、“三天以后” (二)研读课文第一段(13自然段)，体验情感。1、指名读课文1、2两个自然段，思考：(1) 是哪些原因导致了这次意外？(2) 你觉得责任在谁？2、如果是你，可能会怎么处理这次的意外？3、那么，“我”是怎么处理的呢？出示：我环顾四周，

5、看不见一个人，便在路灯下写了一张字条， 压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望 车主跟我联系。(1) 齐读(2) 我们可以从一个人的言谈举止去了解他的品质，请你画出 这段文字中描写人物动作的词语，想一想，从这动作中，你能读 出“我”是怎样的一个人？(聪明、细心、负责、勇于承担责任)(3) 心理体验：“环顾”的结果怎么样呢？看不见一个人，天不知，地不知，如 果是你，可能会怎么想、怎么做呢？(4) “我”又是怎么处理的呢？想到了什么好的办法了呢？(板 书：字条)表现了 “我”的什么品质？(板书：诚实)(5) “我”和小红车的主人熟悉吗？认识吗？“我”怎么就敢 把自己的姓名和电话留

6、给了一个陌生人，难道不怕被对方敲诈吗？(这表现了“我”对小红车主人的信任)(板书：信任)4、指导朗读。（1）你能把刚才的体会融入到你的朗读中吗？ 指名读。（3）评议（要读出“我”的勇于承担责任、读出“我”的细心、读出“我” 的诚实和信任。指导：我环顾四周，看不见一个人一一“我”是一个勇于承担责 任的人，所以当看不到一个人的时候，心情会焦急便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下一一“压”字要 读得轻一点，体现“我”的细心字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系一一因为 问题有可能、有希望得到圆满的解决，因此心情轻松了许多）（4）齐读四、及时训练、当堂达标写话训练那天晚上，天真的很黑、

7、又有点雾，尽管有路灯，能见 度仍很差，没有桌子、也没有凳子，写张字条是多么不方便 啊，你能帮“我”写一写吗？（师巡视）1、学生动笔写；2、展示优秀作品23篇，边展示，边点评。指导写字。1 、本课有10个生字，你认为哪个字最难写？2 、在习字册上练写这两个字。3 、展示书写美观的作业23幅。五、总结提升、适当拓展：同学们，为人诚实守信是中华民族的传统美德。古人提 出的“五常”，即“仁、义、礼、智、信”，这里的“信” 就是诚实守信。诚实与信任是做人最起码的品质。它存在于 我们的生活中，存在于人细微的行为中。只有诚实守信的人 才是一个高尚的人，才能与人、与自然和谐相处，才能创造 出美好的人生境界。作

8、业设计1、继续完成习字册；2、搜集与诚信有关的成语或名句；3、完成同步阅读P122成功来自信誉。板书设计20、诚实与信任诚实 信任“我”小红车主人字条第二教 时教学目标1、理解第10自然段小红车主人说的话。有感情地分角色朗读“我” 与车主的对话。2、补白文本，让学生掌握在具体的语言环境中恰当使用提示语。3、 引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人 之间的真诚友好。教学重点1、理解第10自然段小红车主人说的话。有感情地分角色朗读“我” 与车主的对话。2、补白文本，让学生掌握在具体的语言环境中恰当使用提示语。教学难点引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人之间的真诚友好。

9、教学准备插图、投影片教学过程复备一、激情导入、明确目标1、复习旧知：出示词语：驾驶故障、超出、环顾、联系、陌 生、道歉、诚实、信任读准这些词语，任选其中的一、二个词说一句话。2、上节课我们已经学习了课文的 1 3自然段，看谁能完成下面这道题。（出示填空题有关1 3自然段的内容）（时间），回家途中不小心撞坏了路边小红车的后，主动留下自己、的字条,希望车主与他联系。（同学们，你们真会读书）3、这是一次小小的交通事故，谁来回忆课文内容，说一说 事故发生的原因。（提醒学生关注：环境、小红车主人、自己等多方面的原因）出示课件：环境的原因一一天黑、有雾、能见度差小汽车车主原因车头超出停车线二二十厘米我的原

10、因一一归心似箭（同学们，你们很会读书，说出了这次交通事故发生的原因）4、过渡：你们还记得这位是谁？（出示图）当小红车的主 人看到自己的爱车反观镜被撞坏了，心里肯定很生气，但看到字 条后，他会怎么想？怎么说？指名说，师相机评价。二、自主学习、尝试练习过渡：诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础事 隔三天，正如这位同学所预想，作者接到了小红车主人的电话。 这节课，我们继续学习课文，请看本课的学习目标学习目标：1、有感情地分角色朗读“我”与车主的对话。2、掌握在具体的语言环境中恰当使用提示语3、 领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人之间 的真诚友好。下面请同学们按自学要求：自学410自然

11、段。自学要求：（1）、找一找：在文中找出带有课题的一句话，用画出.） （2 ）、读一读：前后桌分角色练读对话，并在书上合适的位 置加上恰当的提示语。（3、谈一谈：你是怎样理解第10自然段小红车主人说的 话。（4 ）、练一练：完成练习。有些小组用优美的坐姿告诉老师，他们已经完成了自学。三、合作分享、反馈点拨：1、（过渡：谁找到了带有课题的哪一句话？）指名说，出示 句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚 实和信任，这比金钱更重要。板书：（比金钱更重要）师质疑： 为什么作者说诚实与信任比金钱更重要呢？（打“？ ”号）让我们在文中找答案。出示 打电话 。2、他们进行了几次对话？（三次

12、）我们先来学习作者与车主的第一次对话。男生读车主的话，女生读作者的话。你听出了什么，感受到了什么？ （ 1、你听出了什么，2、谁 能读出惊讶的语气。齐读。1、你还感受到了什么？ 2、谁能读出 客气的语气。齐读。）（出题）谁能给这组对话填上恰当的提示语。 老师想和大家合作读读这组对话，好吗？3、学习第二、三组对话。（出二、三组对话）从第二、三组对话中，你还读出了什么，感受到了什么？（同学们很会读书，已经理解了课文，同学们都说得很好。 老师也感受到作者的不好意思与诚恳，车主的真诚和赞许。请你 们把这些词语，分别填入下面的句子。）（出题）4、师读提示语，男女生分角色朗读两组对话。渗透写作知识：（出示

13、三组对话）你们发现这三组对话中， 提示语的位置有什么变化？是的，我们在与作文当中，与人物对 话时，变换提示语的位置，能使你的文早更精彩。有时对话的人 物只有两个，我们也可以不使用提示语。（下面请两位同学来分角色朗读作者与车主的对话）5、指名表演读。（相机评价）（学到这儿，你们知道了人与 人之间还有比金钱更重要的东西是什么？）6、（过渡语：读得很精彩，说明你们已经领悟了课文。知道 了人与人之间还有比金钱更重要的东西。 下面我们一起读读这句 话。）出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的 东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”（1）指名读，谈谈你是如何理解这句话的。（2）“东

14、西”指什么？。7、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种咼尚的情感， 更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过 程。在我们心中的那台天平称上，诚实与信任远远比金钱更重要。8、现在你们明白：诚实与信任真的比金钱更重要了吗？板 书上的“？”应改为“！”再齐读板书。四、及时训练、当堂达标1、这句话不仅深深地印在作者的脑海里，也深深地印在我们心 里。（齐背。）2、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的 心里，溶化在你的血液里，落实到我们的行动中。此时此刻，你 觉得诚信像什么？3、 小练笔：诚实如，能。诚实如，能。五、总结提升、适当拓展：老师在此，送给大豕几句关于诚信的名言。1、出示诚信的名言，学生齐读。2、回归学习目标，总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界 将变得更加美丽。作业设计喜欢讲故事的你，不妨把这个故事讲给家人听。 喜欢积累的你，不妨收集有关诚信的名言。 喜欢与作的你，不妨与与身边有关诚信的故事。板书设计教学反思