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1、课题20、诚实与信任1、正确、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学目标2、学会本课生字,并能联系上下文理解由生字组成的词语。3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。1、正确、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学重点2、学会本课生字,并能联系上下文理解由生字组成的词语。教学难点理解为什么说“我”留下字条,同时也留下诚实信任。教学资源正确、流利地朗读课文,查字典理解认为较难理解的词语。教时安排两课时预习设计第一教 时1、正确、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学目标2、学会本课生字,并能联系上下文理解由生字组成的词语。1、正确、流利
2、地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学重点2、学会本课生字,并能联系上下文理解由生字组成的词语。1、正确、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学难点2、学会本课生字,并能联系上下文理解由生字组成的词语。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、喜欢听故事吗?(喜欢)请看屏幕。播放故事一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定 留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这 是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因:该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚实与信任 中找答案。板书课题:20.诚实与信任二、自主学习、尝试练习
3、检查预习,整体感知。1、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 指名读 有不理解的吗?驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。它在本文中的意思是 能见度:能够看见的程度。 你能联系课文内容,用上关联词语“因为所以”把这 些词连成一句话吗?试试看。2、出示第二组词语: 超出、厘米、毕竟、责任 齐读词语 联系课文内容理解词语的意思,是一种很好的学习方法。 先请一个同学读第2自然段,然后请2个同学上来演示一下当时的情景。3、出示全部词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 超出、厘米、毕竟、责任 齐读 用上这些词,说说那天晚上发生的事。三、合作分享、反馈点拨(一)梳理文章结构1、聪明的同学已经发现,这就是课文哪
4、几个自然段的内容?2、那么,故事中一共出现了几个人物,哪两个?板书:“我”小红车的主人3、此时,小红车的主人是哪个自然段开始出现的? 一直到哪里 呢?3、分角色读对话(410自然段)4、你能概括一下这几段的内容吗?5、这篇课文可分为几段?怎么分?用“ / ”做上记号。(1) 按照故事的情节划分的(2) 我们还可以根据事情发生的时间进行分段“一天深夜”、“三天以后” (二)研读课文第一段(13自然段),体验情感。1、指名读课文1、2两个自然段,思考:(1) 是哪些原因导致了这次意外?(2) 你觉得责任在谁?2、如果是你,可能会怎么处理这次的意外?3、那么,“我”是怎么处理的呢?出示:我环顾四周,
5、看不见一个人,便在路灯下写了一张字条, 压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望 车主跟我联系。(1) 齐读(2) 我们可以从一个人的言谈举止去了解他的品质,请你画出 这段文字中描写人物动作的词语,想一想,从这动作中,你能读 出“我”是怎样的一个人?(聪明、细心、负责、勇于承担责任)(3) 心理体验:“环顾”的结果怎么样呢?看不见一个人,天不知,地不知,如 果是你,可能会怎么想、怎么做呢?(4) “我”又是怎么处理的呢?想到了什么好的办法了呢?(板 书:字条)表现了 “我”的什么品质?(板书:诚实)(5) “我”和小红车的主人熟悉吗?认识吗?“我”怎么就敢 把自己的姓名和电话留
6、给了一个陌生人,难道不怕被对方敲诈吗?(这表现了“我”对小红车主人的信任)(板书:信任)4、指导朗读。(1)你能把刚才的体会融入到你的朗读中吗? 指名读。(3)评议(要读出“我”的勇于承担责任、读出“我”的细心、读出“我” 的诚实和信任。指导:我环顾四周,看不见一个人一一“我”是一个勇于承担责 任的人,所以当看不到一个人的时候,心情会焦急便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下一一“压”字要 读得轻一点,体现“我”的细心字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主跟我联系一一因为 问题有可能、有希望得到圆满的解决,因此心情轻松了许多)(4)齐读四、及时训练、当堂达标写话训练那天晚上,天真的很黑、
7、又有点雾,尽管有路灯,能见 度仍很差,没有桌子、也没有凳子,写张字条是多么不方便 啊,你能帮“我”写一写吗?(师巡视)1、学生动笔写;2、展示优秀作品23篇,边展示,边点评。指导写字。1 、本课有10个生字,你认为哪个字最难写?2 、在习字册上练写这两个字。3 、展示书写美观的作业23幅。五、总结提升、适当拓展:同学们,为人诚实守信是中华民族的传统美德。古人提 出的“五常”,即“仁、义、礼、智、信”,这里的“信” 就是诚实守信。诚实与信任是做人最起码的品质。它存在于 我们的生活中,存在于人细微的行为中。只有诚实守信的人 才是一个高尚的人,才能与人、与自然和谐相处,才能创造 出美好的人生境界。作
8、业设计1、继续完成习字册;2、搜集与诚信有关的成语或名句;3、完成同步阅读P122成功来自信誉。板书设计20、诚实与信任诚实 信任“我”小红车主人字条第二教 时教学目标1、理解第10自然段小红车主人说的话。有感情地分角色朗读“我” 与车主的对话。2、补白文本,让学生掌握在具体的语言环境中恰当使用提示语。3、 引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,感受人与人 之间的真诚友好。教学重点1、理解第10自然段小红车主人说的话。有感情地分角色朗读“我” 与车主的对话。2、补白文本,让学生掌握在具体的语言环境中恰当使用提示语。教学难点引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,感受人与人之间的真诚友好。
9、教学准备插图、投影片教学过程复备一、激情导入、明确目标1、复习旧知:出示词语:驾驶故障、超出、环顾、联系、陌 生、道歉、诚实、信任读准这些词语,任选其中的一、二个词说一句话。2、上节课我们已经学习了课文的 1 3自然段,看谁能完成下面这道题。(出示填空题有关1 3自然段的内容)(时间),回家途中不小心撞坏了路边小红车的后,主动留下自己、的字条,希望车主与他联系。(同学们,你们真会读书)3、这是一次小小的交通事故,谁来回忆课文内容,说一说 事故发生的原因。(提醒学生关注:环境、小红车主人、自己等多方面的原因)出示课件:环境的原因一一天黑、有雾、能见度差小汽车车主原因车头超出停车线二二十厘米我的原
10、因一一归心似箭(同学们,你们很会读书,说出了这次交通事故发生的原因)4、过渡:你们还记得这位是谁?(出示图)当小红车的主 人看到自己的爱车反观镜被撞坏了,心里肯定很生气,但看到字 条后,他会怎么想?怎么说?指名说,师相机评价。二、自主学习、尝试练习过渡:诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础事 隔三天,正如这位同学所预想,作者接到了小红车主人的电话。 这节课,我们继续学习课文,请看本课的学习目标学习目标:1、有感情地分角色朗读“我”与车主的对话。2、掌握在具体的语言环境中恰当使用提示语3、 领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,感受人与人之间 的真诚友好。下面请同学们按自学要求:自学410自然
11、段。自学要求:(1)、找一找:在文中找出带有课题的一句话,用画出.) (2 )、读一读:前后桌分角色练读对话,并在书上合适的位 置加上恰当的提示语。(3、谈一谈:你是怎样理解第10自然段小红车主人说的 话。(4 )、练一练:完成练习。有些小组用优美的坐姿告诉老师,他们已经完成了自学。三、合作分享、反馈点拨:1、(过渡:谁找到了带有课题的哪一句话?)指名说,出示 句子:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚 实和信任,这比金钱更重要。板书:(比金钱更重要)师质疑: 为什么作者说诚实与信任比金钱更重要呢?(打“? ”号)让我们在文中找答案。出示 打电话 。2、他们进行了几次对话?(三次
12、)我们先来学习作者与车主的第一次对话。男生读车主的话,女生读作者的话。你听出了什么,感受到了什么? ( 1、你听出了什么,2、谁 能读出惊讶的语气。齐读。1、你还感受到了什么? 2、谁能读出 客气的语气。齐读。)(出题)谁能给这组对话填上恰当的提示语。 老师想和大家合作读读这组对话,好吗?3、学习第二、三组对话。(出二、三组对话)从第二、三组对话中,你还读出了什么,感受到了什么?(同学们很会读书,已经理解了课文,同学们都说得很好。 老师也感受到作者的不好意思与诚恳,车主的真诚和赞许。请你 们把这些词语,分别填入下面的句子。)(出题)4、师读提示语,男女生分角色朗读两组对话。渗透写作知识:(出示
13、三组对话)你们发现这三组对话中, 提示语的位置有什么变化?是的,我们在与作文当中,与人物对 话时,变换提示语的位置,能使你的文早更精彩。有时对话的人 物只有两个,我们也可以不使用提示语。(下面请两位同学来分角色朗读作者与车主的对话)5、指名表演读。(相机评价)(学到这儿,你们知道了人与 人之间还有比金钱更重要的东西是什么?)6、(过渡语:读得很精彩,说明你们已经领悟了课文。知道 了人与人之间还有比金钱更重要的东西。 下面我们一起读读这句 话。)出示句子,朗读并理解:“人与人之间还有比金钱更重要的 东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(1)指名读,谈谈你是如何理解这句话的。(2)“东
14、西”指什么?。7、小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种咼尚的情感, 更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过 程。在我们心中的那台天平称上,诚实与信任远远比金钱更重要。8、现在你们明白:诚实与信任真的比金钱更重要了吗?板 书上的“?”应改为“!”再齐读板书。四、及时训练、当堂达标1、这句话不仅深深地印在作者的脑海里,也深深地印在我们心 里。(齐背。)2、老师希望同学们学了这篇课文后,诚实与信任能流淌到你的 心里,溶化在你的血液里,落实到我们的行动中。此时此刻,你 觉得诚信像什么?3、 小练笔:诚实如,能。诚实如,能。五、总结提升、适当拓展:老师在此,送给大豕几句关于诚信的名言。1、出示诚信的名言,学生齐读。2、回归学习目标,总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界 将变得更加美丽。作业设计喜欢讲故事的你,不妨把这个故事讲给家人听。 喜欢积累的你,不妨收集有关诚信的名言。 喜欢与作的你,不妨与与身边有关诚信的故事。板书设计教学反思