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1、关于疫情期间线上教学的几点思考摘要2020的新冠肺炎疫情导致的“停课不停学”给线上教学带 来新的发展机遇。本人结合自己的线上教学实际情况，针对线上教学 的参与体验情况对线上教学情况进行思考。线上教学使教师的教学由 教室转到网络、由线下转到线上，使学生的学习由集中学习变成了自 主学习。时空的转换、教与学形式的变化，导致了教学效果发生各种各 样的变化，本文从线上教学优势、线上教学存在的问题、如何提高线 上教学效率几方面进行分析，希望对老师们有所帮助。关键词新冠肺炎疫情；线上教学；停课不停学一、线上教育概况1 .线上教育的概念。线上教育即E-Learning,或称远程教育、在 线学习，通过应用信息科
2、技和互联网技术进行内容传播和快速学习的 方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的 学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强 的学习。2 .线上教育的特点。自从有了互联网技术，我国线上教育逐渐发 展起来，从上世纪90年代传统的“教育+互联网”模式，到现在的“互 联网+教育”，先后经历了萌芽期、短暂繁荣期、徘徊期，2010年后进 入快速发展期。（1）突破了时间空间的限制。（2）教育资源广泛， 信息共享。（3）受众面广，成本相对较低。二、新冠肺炎疫情概况2020年1月开始暴发的新冠肺炎疫情，是继2003年非典后又一 个特别重大的公共卫生事件。据媒体
3、报道的数据，截至3月17日， 全国累计确诊病例超过8万，死亡3000多人，随后美国、日本、韩 国、意大利等159个国家和地区相继出现新冠肺炎疫情。我国消费市 场受到严重冲击，2020年春节期间酒店、旅游、娱乐、交通、餐饮 等服务业受挫严重。企业投资与国际贸易也受到影响，不少企业无法正 常开工，很多订单被迫取消，投资也相应降低。由于全国防控防疫的统 筹安排，人们在家隔离、远程办公，网上购物、网络学习、订餐和娱乐 等需求上升，催生线上新业态迅速成长。受疫情影响，云办公、在线教育、 远程医疗等行也迅速发展，活跃指数快速上升。三、线上教学的优势1 .线上教学打破了师生之间的地域限制。疫情期间，全国人民
4、响 应党中央号召一一尽量不出门。“停课不停学”在全国兴起，常态化的 教室内上课不能实现，老师和同学们只要通过一台电脑、一部手机就可 以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师 生在家就可以完成教学任务。2 .学生的学习方式多种多样。现在网络资源很丰富，可供选择的 平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能， 如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习， 使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来 说，通过线上自主学习，效果会更好。线上教学我主要利用了 “鸿合直 播课堂”、企业微信等平台进行。3 .教师的教学方式得以丰富。信
5、息技术是现代社会每位教师的必修 课，教师的信息技术素养直接影响着学生的信息技术素养。这次开展的 网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师 勇于上阵、主动取经，共同学习，无论是钉钉直播、腾讯课堂，还 是腾讯会议、鸿合直播、企业微信，都要求老师们能熟练掌握。同时， 老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例 如微课、短视频、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平 的提升有很好的推动作用。四、线上教学存在的几个问题现在是一个网络时代，网络上面信息量大、资源丰富，值得我们借 鉴学习的东西确实很多。但是，网络上的东西有时也良莠不齐，杂乱无 章，如果不进行合理的
6、取舍和有效的管控，教学效果会大打折扣。我认为 目前的线上教学存在以下几方面问题。1 .线上教学缺乏师生互动。线上教学对老师们来说是新生事物， 对于各种平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的“主播”， 很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动， 即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打 折扣。2 .学生学习不主动、线上不自觉、线下不自主。线上教学，师生之 间是隔空相望，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听 课的时候注意力不集中，经常会出现玩游戏、听音乐、看小说等现象。 我在线上教学期间，就有很多家长反应家长看着都看不过来，一不留神, 孩
7、子就做起了与学习无关的事情，甚至出现中途离开课堂的现象。对于 这种情况，就得完全靠学生的自我约束，但因为年龄原因，往往有一部 分学生自制力差，不能把控自己，导致教学效果不理想。线上教学过 程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问 题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教 师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷 衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也 不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。3 .对师生视力影响大。线上教学应用电脑、手机等设备授课，对 学生视力健康构成威胁尤其是中高年级学生，各学科都采用线
8、上传 授的方式，就意味着学生每天要在电脑或者手机前至少6小时，这会 对视力甚至身体健康造成不可小觑的负面影响。对教师而言，除了授课以外，还要对学生提交的作业进行批注，相对学生而言，需要更多 的时间盯着电子设备的屏幕，对视力的影响是非常大的。五、如何提高线上教学的效率1 .加强对家长和学生的思想教育。线上教学效率的高低，家长起 着关键的作用。每天要求学生坚持眼保健操，定时远眺做到视力不下降; 每天一小时体育锻炼和合理的饮食搭配，保障体重不上升；做好孩子心 理和学习监督工作做到学习不耽搁。家长要做到这些确实挺辛苦，其 中也会遇到困难，这就需要家校良好的合作与沟通。我在实践中为了动 员家长，挑选了几
9、位比较积极的家长，率先在群里，分享自己的经验， 家长们互相讨论，慢慢的家长们也都开始分享了。有些家长也给我分享 孩子在家的优秀表现。生活即教育，社会即课堂，教育的最终指向是生 活。教育应该是真实的，是以生为本的。“停课”让我们静下来思考, 教育究竟要让孩子学会什么？我想是三个学会：学会自主、学会思考、 学会聊天，即学会自主探究、自主劳动，实现更有价值的自我成长；学 会思考自己的责任，反思生活习惯，反思对万物、对生命的态度；学会 聊天，聊知识的力量，聊责任与担当，聊规则意识等。2 .合理整合教学资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中， 我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认
10、真备 好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选 和整合。有的老师在上网课时候，盲.目的选择一些教学资源给学生观看, 学生既没有兴趣，又达不到良好的教学效果。同时，备课过程中要针对 教学环节进行科学有效的设计，要按照布置自主学习任务一直播教学 重难点一借助班级群批改、抽查、评价、作业在线教学三环节要求, 教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的 时间。3 .教师的主导地地位不能丢失，把课堂主体还给学生。线上教学 过程中，教师应尽可能避免单纯的主播表演、学生收看的模式，应 该转变为网络导播，让学生跟随老师的指导参
11、与教学互动。线上教 学，也要注重学生的主体性发挥。特别是，习题讲解绝不是知识的满 堂灌，要让学生参与到其中并且思考。教师对于有些问题，学生讲的 较好的，让学生录小视频发到学习群里，这样既调动了学生学习的积 极性，又能提高课堂效率。4 .学校要定期组织开展线上教研活动。学校要建立有效的网络教 研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授 课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经 常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科 教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上 教学行为。六、结语线上教学是在2020年新冠肺炎疫情背景下被广泛应用的教学模 式，在互联网技术支持下快速成长，但存在互动欠缺、讨论不生动等 问题，无法取代传统的线下教学。为提高教学质量，我们还需要在不 断实践中总结经验，改善不足，力争在线上教学期间达到最佳的教学 效果。参考文献1谢志刚，齐晓慧.基于E-learning的“自动控制原理”课程教 学探索切.中国电力教育,2012 (20).2中国在线教育行业数据发布报告2019Hl C.艾瑞咨询系列研 究报告，2019 (10).3朱美迪.混合学习在职业高中英语教学中的应用研究M.长春师范大学,2019.
