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1、好玩的电线中班科学活动教案作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的好玩的电线中班科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。好玩的电线中班科学活动教案1设计意图：幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、孩子们被电线这一独特、新奇的特别材料所深深吸引。依据新纲要在科学领域中提出的“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的爱好与须
2、要，细心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的学问阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的相识。活动目的：1、感知电线可随意弯折的特点。2、尝试借助协助材料让自己创意的电线作品站起来。3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达实力。活动打算：1、彩色胶皮电线若干。2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。活动过程：一、说一说，激发学习爱好。师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机）的后面见过电线。小结：电线是电器的密切挚友，它会导电，有了它，可
3、以使电灯发亮，使电器正常工作。幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室四周四处找寻，有效激发幼儿关注身边事物的爱好。二、变一变，引导创建想象。1、师:今日，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）师：换个方向看，象什么？幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、师：再换个方向看，还象什么？幼：象天上的月亮。在引导幼儿想象的过程中，老师通过变更物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们打算了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！3、幼儿
4、自由弯曲电线变造型，老师视察指导。4、和同伴沟通：你把电线变成了什么？幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。（眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）老师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的爱好与思索，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。三、试一试，激励探究发觉。1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么方法让它站起来？2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。老师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。3、师
5、：老师在你们身后的桌子上打算了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。4、幼儿尝试操作，并记录。让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信念，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中主动探究，获得阅历。四、评一评，构建学问阅历。（在展示板上展示幼儿记录结果）1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。幼：我把它靠在积木上，让它站起来。幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗？幼：我把它插在牙膏盒
6、里，让它站起来。老师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既赐予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的功效，促进每位幼儿得到发展。小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不得。五、玩一玩，提升探究难度。1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出方法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。师：假如你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。3、沟通：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个隐私，知道是什么吗？幼：他们的下面有底座。幼;它们有弯弯的支撑点。层层递进的提问，让孩子
7、们对探究活动充溢期盼，他们在一次次挑战中充溢激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。活动延长：生活中还有很多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以接着和电线交挚友，变一变，试一试、还有什么方法让你的电线造型站起来。好玩的电线中班科学活动教案2活动目标：1、随意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、主动参加活动，体验探究操作的乐趣。3、培育幼儿大胆尝试的精神、大胆表现自己的创意。活动打算：1、对电线的作用及平安性能有肯定的了解。2、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干3、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米、土豆、泡沫、黄沙等。活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好1
8、、师：今日老师带来了一个奇妙的口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小挚友猜了这么多，口袋里究竟是什么呢？请小挚友上来摸一摸3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、幼儿初步视察，引导视察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日老师要用电线来变魔术呢，请小挚友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、老师将电线弯曲成“3”形，问：看看它变成了什么形态？像什么？3、电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的形态。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？让我们一起用电线来变魔术吧！三、幼儿进一步探究，老师视察指导。1、师：今日老师为大家打算了很多既平安又好玩
9、的电线，下面小挚友也可以用电线来变魔术。2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师视察指导。3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发思索探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲解并描述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）3、师：今日老师也为小挚友打算了很多的材料，有橡皮泥、积木你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。五、评一评，保持探究爱好师：今日小挚友真聪慧，想了很多方法让电线摆出了各种造型，其实
10、除了今日小挚友变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小挚友回去以后还可以再试一试，变一变。教学反思：本活动我依据中班幼儿的身心发展水平，借助日常生活中特别好玩的材料电线开展活动，激发了幼儿活动的爱好和探究欲望。在活动中色调艳丽、可随意造型的电线，老师让幼儿通过看一看、玩一玩、做一做等方式来探究，充分发挥了幼儿的想象力和创建力，整个过程以幼儿为主体，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探究中吸取新的学问。但是我觉得在活动前还应让幼儿再丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作
11、品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。好玩的电线中班科学活动教案3活动目标：1能主动动手动脑参与探究电线的活动，对螺旋形有肯定的相识。2学习关注四周生活中好玩的事物与现象。活动打算：1人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干。2螺旋形实物若干。活动过程：一、 电线变变变了解平面螺旋形。1师：（出示电线）老师这儿有一根电线，今日我们一起来玩电线，好吗？每人到旁边的桌上找一根电线，玩一玩，看看你的电线能变成什么？2幼儿探究活动：用一根电线大胆造型。3集中沟通：师：请你告知大家，刚才你变了什么？（可能会出现：数字、爱心等等）4了解平面螺旋形。师：（出示螺旋形画）看看老师用电线变了什么？像
12、什么？它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。5师：（出示蚊香）这是什么？它是什么形态的？6幼儿再次探究：用电线变平面螺旋形。师：现在，请你再用电线变一变平面螺旋形。二、电线变变变了解立体螺旋形。1师：（再次出示蚊香）蚊香要变魔术啦！（向下拉蚊香）变变变，现在变成什么形态啦？与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。2师：（出示电话线）这是什么？上面有没有螺旋形？电话线一圈一圈的，它也是立体螺旋形。3师：（出示电线）电线望见蚊香变魔术，很艳羡，它也想变成立体的螺旋形，小挚友我们来帮助它，好吗？4幼儿探究活动：用电线变立体螺旋形师：立体的螺旋形怎么变？（如
13、幼儿想不出来，师启发在圆柱体的积木上绕）师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢？（可能会出现：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。）三、螺旋形物品的大聚会。师：生活中还有什么东西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到过螺旋形？）假如幼儿答不上来，老师可出示一些物品：螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子，请幼儿找出螺旋形在哪儿？生活中还有许多许多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，假如可以的话，也可以带来与同伴共享。四、幼儿尝试如何使电线站起来。活动反思：1 . 此活动利用日常生活中特别好玩的材料-电线开展活动，激发了幼儿活动的爱好和探究欲望。活动层次清晰，
14、过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创建力，整个过程以幼儿为主体，老师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新纲要中幼儿科学教化的精神。本次活动我们依据中班幼儿的身心发展水平，借助色调艳丽、可随意造型的电线，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探究中吸取新的学问。2 . 在幼儿操作的时候，老师应当关注到每一位幼儿，并确定他们的胜利之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探究的爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
