如何进行小组评价和自我评价

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1、如何进行小组评价和自我评价 1.开学初,先向学生说明评价方法,鼓励学生积极表现。分好小组，让各小组学生一起活动，一起学习,以便互相了解,掌握组内每个成员的情况,为期末小组评价打好基础。 .在平日上课时,充分发挥小组的作用，让他们互相学习，互相评价，互相监督，共同提高，初步掌握小组评价的过程。 3.期末评价时，根据学生年龄小,注意力易分散的特点，用小卡片将评价的内容分成每项一张,分别发放,分别讲解评价方法,分别评价,这样既提高了学生的兴趣,又保证了评价的质量。 4.评价中，教师在认真讲解的基础上要具体指导评价过程，使学生尽快掌握评价方法。如评价“体能与运动技能”项目中的“练习的动作掌握得好不好”

2、，教师讲明这是评价在体育课上学习的各种动作，学习之后，做得好还是不好。根据你自己做动作的情况用“好”“一般”“还应努力”三个等级在“自己评”栏内用划“”的方法评出来。小组评价要求小组每个学生都对其他学生按三个等级进行评价，最后采用少数服从多数或就高不就低的方法确定等级,由小组长在“小组评”栏中划出。 5.评价时，允许提出不同意见进行讨论,如说出评价的理由、不同意别人的依据,再由小组全体成员讨论决定。如果还无法统一意见，可找教师商议讨论解决。 6在评价过程中,教师要抓住典型事例及时鼓励、教育。如某个学生给自己评了一个“还应努力”，这说明他认识到了自己的不足,追求进步,让我们为他这种诚实的做法给予

3、鼓励。最后，教师将小组评价和自我评价的结果收齐，用评语给每个学生一个综合评价，填在评价表中。 总之,评价的形式是多种多样的,教师可根据教学实际情况和学生的兴趣爱好进行选择,关键是改变不合理的评价方法，根据课程标准要求，树立正确的评价观念,通过评价，使学生受到鼓励,心情舒畅,奋发向上。 第二篇:如何进行自我评价如何进行自我评价（教案) 课题:如何进行自我评价 课时:两课时 课型：活动课 一、教学理念 初中生自我评价仍存在模糊性，高涨的自我意识使他们对外界的评价很敏感，处于自我认同的危机之中。 本课主要是通过活动、问答、讨论等方式,在和同学的比较重，加深对自己的认识和评价，因为比尔呢对自己的态度和

4、评价是认识自己的重要依据之一，吧别人的态度和评价当作一面镜子,不管是消极的还是积极的，你都可以通过分析和综合他人的评价，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。 二、教学目标 1、知识学习目标。让学生正确地了解诶自己，客观地评价自己，不仅是对自我的肯定，也是对自我不足的正确认识和评价，从人扬长避短，勇敢地面对现实和未来的挑战。 2、能力训练目标：通过活动,让学生发现自我,学会正确地评价自我,避免高估自我 或低估自我的倾向，并促进他们在不断正确认识和评价自己的过程中，增强独立自主性和自我调控水平,不断趋向自我完善。 3、情感教育目标：在对自我的反省和他人的评价中发现并正视自己,使自己的感情世 界

5、丰富,更好地促进自己人格的发展。培养学生既能勇于接受他人否定的勇气和胸襟,又能坦然面对和小娜自己,从而使自卑者看到希望,使懈怠者和自满者为之清醒。 三、教学方法 本课采用的教学方法有: 、小组讨论。允许每个人参与，学生在小组通常感觉更自在,小组能够达成一致意见。 2、心理游戏。心理游戏能有针对性地指导解决学生存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑,有效地帮助解决集体建设中面对的如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。 、启发法。通过教师的生动讲述使学生产生联想,留下深刻印象，通过交流,把自己的体会说出来,相互启发。 三、教学材料 本节课使

6、用的教具和材料有: 1）多媒体播放设备，把猜猜我是谁制作多媒体课件。 2)分别准备一张卡片和纸,每张卡片上印有学生的姓名,a4纸上印有自画像字样以及部分问答题。 3）布置教室,将椅子围成圈,每把椅子背后贴一张写了某种外型特点和性格特点的纸条，纸的背面写上符合这些特点的同学姓名 4）准备d-贝多芬的致爱丽丝曲 5）学生自带彩色水笔 四、教学重点 1.掌握自我评价策略 2提高自我效能感 3.学会欣赏自己的优点 .形成积极的,正确的自我价值观 五、教学难点 青少年进入青春期后，自我意识高涨，对外界的评价很敏感,难以正确认识自己，处于自我认同危机中。 六、教学过程 教学环节一:故事展示 1、看故事 故

7、事: 一天小明和小田走在回家的路上,他们俩叹气今天的期末考试，小明一脸的灿烂,喜形于色地告诉小田；“嗨,今儿个真开心,数学考试嘛,小菜一碟,不是101分,也是100分哦。唉,小田,你怎么闷声不想呀。” “我觉得我自己比较笨,对数学不敏感，没戏呀，这次肯定又考砸了。” 第二天,数学成绩出来了,小明和小田又在回家的路上，小明不以为然地说:“这次数学考砸了完全是一不留神才失荆州嘛，你小子完全是碰运气才考得这么好，本来我和你哪是一个档次呀。” 小天还是一脸迷茫地说。“我肯定不是你的对手，这次考试真是上帝走眼，把幸运给了我。” “是呀,下次考试我肯定全班第一，你走着瞧。” 2、老师提问 1)看了刚才两位

8、同学的表演,同学们又什么感觉。对小明和小田有什么看法。请同学们各抒己见 2）在全面评价自己的问题上要注意两种错误的方法。一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足,这样会导致怎样的结果。另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处,这样会导致怎样的结果。 3、教师小结 用自己的优点比别人的不足,“看自己一朵花,看别人豆腐渣”,总认为自己是对的,所以经常固执己见，有了错误也不远承认，狂妄自大,孤芳自赏。 只看到自己的缺点和不足，会导致缺乏自信,对自己不满,不敢单独接受任务，不敢与同伴进行正常的竞争。 所以，同学们一定要学会正确全面客观地认识和评价自己。那么，你们想知道自己到底是个什么样的人

9、吗。 教学环节 二、活动一：找位置 1、找位置 步骤： (1)没把椅子的后面都贴着一张纸条,每张纸条上面都写着某一位同学的特点，比 如：快乐不斤斤计较得人,内向而又不敏感的人，喜欢流行音乐的人，崇拜周 杰伦的人，爱探险的人 (2)请同学们找准位置坐下,如果没有适合自己特点的位子,也可以做到没贴纸的 位子上,当然还可以请同学帮着自己找位子。 （3)同学们摘下椅子背后的纸条，看看纸条背面的名字是不是自己,如果是自己, 请站起来，念出纸条上的内容 、教师小结 在找位子的过程中，同学们可以一起思考,怎样才能尽快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特点，如性格特点，兴趣爱好等，能够找到自己位的同

10、学,说明对自己有了一定的认识和了解，找错自己位子得人对自己的了解还不够哦。接下来我们进入下一环 节：实话实说 教学环节 三、活动二：实话实说 1、实话实说 活动步骤： 1）找伙伴，两个同学一组，彼此为对方找优点和缺点，并将找出的优缺点铁屑在这张卡片上，也可请其他同学帮助找。并在留言处,可以写上你的建议、认识，或想对该同学说的一句话、赠言等。 2)写完后，每位同学根据卡片上的姓名将手中的卡片交给该同学。 )每个同学看卡片上别人对自己的评价。 2、教师小结 在青少年的成长过程中,通过综合他人对自己的评价来认识自己,如家长、老师和同学的评价,不管是消极的还是积极的都会引起新的自我认识和自我评价,也会

11、巩固和动摇已有的自我意识。中学生正是在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评级啊，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。 教学环节 四、活动三：自画像 给每一个同学一张纸,学生自备彩色水笔，画自己。画像可以有标题,可以无标题。标题自拟。每个人都可以用任何形式来画自己,抽象的,形象的,写实的都可以只要能反应自己就行。 画完后将自画像挂在黑板上，让同学们不加评论地欣赏,最后由每位同学对自己的自画像进行解释,分析,进一步评价自己自画像 教学环节 五、自我小结 了解自己的长处和不足,学习认识自我，正确评价自我,力求改变自我。写一篇关于“我”的文章 要求：（1)我的长处及成因 （2）我的短处及成

12、因 （)从什么方面进行自我改进 第三篇:大学生如何进行自我评价大学生如何进行自我评价 通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时,我对自己这四年来的收获和感受作一个小结,并以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论,并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。学习方面,我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮

13、助,所以在每次考试后,我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说,光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍,并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中,我结

14、交了一些很好的朋友,学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了,成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时,我们就要好好地把握住。大学四年我学到了很多书本上学不到的知识,思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。 第四篇。教师如何进行自我评价教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的分析,是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。 我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价: 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发展。 具体地说,教师的自我评价包括两个方面的内容。一方面是以教师自身为指向的,即教师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反思。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思,包括对教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等,也就是教学反思。 自我反思 、对自己知识结构的反思 本体性知识教师应