《（黄镜明）“盘动”大课间体育活动常态化的几点思索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（黄镜明）“盘动”大课间体育活动常态化的几点思索（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文获2013年增城市体育论文评比一等奖 2013.12.28 “盘动”大课间体育活动常态化的几点思索增城市荔城街第一小学 黄镜明摘要：大课间体育活动是学校体育的重要组成部分，肩负着以体育活动为载体，全面育人的重任，是培养学生体育兴趣、增强学生体质的重要手段，随着时间的推移，学校需要进一步根据校情、生情，把大课间体育活动真正“盘动”起来，常态化开展，尽量做到科学性、创造性和学校的特色性，在“活”、“新”、“趣”、“全”等方面下功夫，努力达到趣味化，游戏化，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展大课间体育活动的内涵，从而促进学生健康、快乐成长。关键词：大课间体育活动 发展 实效 大课间体
2、育活动是学校体育的重要组成部分，肩负着以体育活动为载体，让学生在快乐中学到有关体育运动的基本知识、技术和技能，在此基础上促进学生身心健康的重要手段，是一项推进素质教育发展的重要举措，随着时间的推移，如何在学校中广泛、深入地开展大课间体育活动，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，以体育为手段，促进青少年身体素质、思想品德、智力发育、审美情趣的全面发展1，学校需要进一步根据校情、生情，把大课间体育活动真正“盘动”起来，常态化开展，不搞表面文章形式主义，尽量做到科学性、创造性和学校特色性，在“活”、“新”、“趣”、“全”等方面下功夫，努力达到趣味化，游戏化，充分挖掘
3、校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展大课间体育活动的内涵，从而促进学生健康、快乐成长。 思索一 ：“盘动”大课间体育活动常态化开展应在内容精选上体现因地制宜、丰富精彩，力求促进大课间体育活动的内涵发展。要使大课间体育活动得到持续开展，必须要让学生、教师打心底上认可这种体育活动的价值，这样他们才会认真去践行此项体育活动，也才能进一步各抒己见、集思广益，形成效益最优化的活动模式。因此，学校应该积极地探索，把更多有价值的、适合学生实际情况的、体育运动性质更浓的活动纳入到大课间体育活动中。比如，民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制的优势，把跳皮筋、
4、丢沙包、集体跳绳、转陀螺、打弹子、跳房子、滚铁环、拍纸片、掼纸炮等活动融入到大课间活动中来2，对于促进学生身体素质，提高学生热爱体育运动有着积极的意义。从笔者调查的情况来看，目前开展大课间体育活动比较好的学校对于活动内容的选择都能立足于学生的体质发展，又能较好地培养体育活动的兴趣，并根据学生的年龄特点和兴趣爱好的不同，及时合理调整好大课间体育活动的项目内容，积极组织开展大课间体育活动。在活动过程中，通过师生互动、生生互动，让学生边活动边实践，以达到参与活动能得心应手，兴趣盎然的目的。对于学生来说，每天3040分钟的大课间体育活动，是他们一天中最为盼望的快乐时光。在这段时光中，他们可以自由自在地
5、跳长（短）绳、滚铁环、踢足球、跳皮筋、打篮球、踢毽子、打乒乓球、跳竹竿舞或者3、4人同穿大板鞋走等饶有兴趣的活动项目中，快乐自由地奔跑、跳跃全身心地投入活动中。快乐与运动相伴，幸福与游戏相随，忘却暂时的烦恼，摆脱各种束缚，充分享受着他们童年时代最具活力的愉快与幸福，这些因地制宜、丰富精彩的项目内容精选，学生当然非常喜欢，并且这些项目很具有锻炼身体的价值。思索二：“盘动”大课间体育活动常态化开展应在组织形式上体现有趣实效、固中有变，力求促进大课间体育活动的灵动发展。大课间体育活动的组织形式要充分考虑到学生身心特点与知识层次,要富有创意地开拓一些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目,这些项
6、目的组织形式,是他们力所能及的,能够满足他们丰富的体育大课间生活,锻炼身体及自我表现的需要。但是，这些活动的组织形式不能一成不变，必须能极大地激发他们对体育活动持久的兴趣,吸引他们更广泛的参与,亲身体验,培养他们的成就感、使命感、团队精神,面对挫折、失败战胜自我的勇气和决心。从笔者调查的情况来看，目前学校每天实施大课间体育活动的时间为3040分钟，采用集体合操和分组活动相结合、以音乐串联活动全过程的形式居多。集体合操为小学生系列广播体操和校园舞蹈为主，分组活动是以班级为单位，结合大纲对学生的年级要求，安排进行活泼、多彩的游戏、素质练习、器械练习、舞蹈练习等内容，这是一种固定的组织模式板块。但随
7、着时间的推移，很多学校为使大课间体育活动真正的落实到实处，高质量地进行，围绕体育课程内容和民间体育活动，科学地、创造地结合学校的特色，规划能满足学生兴趣的活动方式，方式随着内容的变化而变化，为快乐大课间体育活动玩出快乐、玩出新意、玩出精彩。活动时，根据内容可以是个体活动，也可以小组活动，更多的是群体活动。笔者在观摩大课间体育活动中，经常发现很多学校会组织学生开展小场地篮球赛、跳绳比赛、呼啦圈接力等。这些小型竞赛简单易行,内容丰富,形式灵活,参与面广,对学生体育活动的开展能起到一定的促进作用，这是一种变化的组织模式板块。通过组织灵活有效的大课间体育活动，对于学生而言，这是最感快乐和欣慰的美好时光
8、。对于教师们而言，这时能和孩子一起运动，一起快乐，一起收获，一起经受体育活动的锤炼敲打，感受运动的魅力，体验生命乐趣3。而且，这个时候也是所有的教师深入接触了解学生的极好机会，在与孩子的亲密接触和共同游戏玩耍中，能及时发现和了解学生表现与心理状况，并可因势利导，适时地做好教育引导工作。 思索三：“盘动”大课间体育活动常态化开展应在学校特色上体现展示亮点、锻炼为主，力求促进大课间体育活动的持续发展。把大课间体育活动作为一个校本课程来研究，建设有自我亮点、独树一帜的学校特色，就是对自身优势资源的开发和利用。任何一所学校无论其规模大小、历史长短、环境好坏、条件优劣，总有相对而言的优势资源，把自身的强
9、项和优势资源充分挖掘出来，不断加以充实、完善、凝练、提升，就能形成自己的活动特色4。如何通过探索研究，制定一套结合校情的科学的大课间体育活动操作体系，为孩子打造“项目新”、“可操作”、“有创意”、“增体能”的大课间体育活动特色呢？笔者试图通过学校开展大课间体育活动的情况作些小结：1、统一认识，健全组织。大课间体育活动作为学校体育的重要组成部分，如果不能在学校形成一致的认识，没有健全的组织，是很难取得理想的效果。为此，我们学校通过“全员培训”、“小骨干培训”、“师生同练”、“个人展示”等形式，全员参与，层层深入，在学校形成了很好的活动氛围。在组织方面，我们成立了以校长主管，教导处负责，把年级长、
10、班主任、副班主任、体育老师组织起来，建立了一支和谐的大课间体育活动管理队伍，加强各方面的指导，取得了较好的效果。2、制定行之有效的活动方案。我们组织学校骨干老师与校级领导，邀请市体育教研员、街教学指导中心业务员一起制定了合理科学的大课间体育活动方案。方案的大体架构包括：指导思想、活动项目、操作要领、每周安排，组织结构、安全预案等。这个方案体现了新颖性与独特性，既考虑到了学生的可接受性、趣味性，又考虑到了学生能在规定时间内活动的空间性、可操性。3、进行科学系统的基础理论构建。目前，学校大课间体育活动从基础理论构建着手：一是大课间体育活动对学生身体素质的影响；二是大课间体育活动方式对学校办学方式的
11、影响；三是大课间体育活动对于教师素养的提高；四是大课间体育活动对于调节学生学习情绪的作用；五是大课间体育活动课程操作体系。科学系统的开展大课间体育活动基础理论的构建，确保了学校大课间体育活动的实施质量，并逐渐形成学校的品牌效应。总之，大课间体育活动是一个动态的、持续的和个性化的过程，是一项细致、复杂和艰难的工作。大课间体育活动常态化开展对于增强学生体质健康、培养现代体育人才具有非常重要的作用。加强大课间体育活动的常态化管理，使之更具生命力，既可以彰显学生个性活力，又可以凸现体育运动魅力，做到德育体育相结合、创造与实践相统一、主导与主体相和谐，我们应大力推进大课间体育活动，切实增强学生的体质，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育打下基础。参考文献：1 纪开俊.体育大课间活动现状分析与改进方法J.扬州教育学院学报.2011.29(3). 2 吴贤龙.大课间引入民间游戏初探J.体育世界.2011(7). 3 刘世东.让学生真正享受快乐大课间J.体育教学，2008第01期.4贾利军.如何进行大课间活动的有效组织J.中国学校体育，2009年第05期.1
