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1、关于一节作文素材课的教学设计 一、教学目标：1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。2、帮忙学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。二、教学办法：朗读感悟举例引导训练研究三、教学伎俩：多媒体以幻灯片为主四、教学课时：一课时五、教学过程：一导入本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。这是事实，是许多同学一直胆怯作文的真实心态。材料，理论上是很丰盛的，一曰古今中外，范围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。可是我们不能不成认，在如此丰盛的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。其实，需要博览些
2、古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线。外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比拟有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。则就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。我想只要大家树立素材回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不激励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。二作文话题展示作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。这儿我们可以展
3、示许多作文话题，如“创新、“选择、“气量、“正直、“抗争、“亲情、“毅力、“口才、“生活、“恒心、“美与丑、“说与做、“成功的秘诀、“素质、“责任感等。这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。幻灯片展示三文本课文题目展示话题题目很多，我们文本波及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。如?劝学?在马克思墓前的讲话?致大海?拿来主义?世间最美的坟墓?邹忌讽齐王纳谏?触龙说赵太后?短歌行?烛之武退秦师?游褒禅山记等等。幻灯片展示四举例引导举例坚持由易到难，选取典型的原那么。操作时注重引导学生思考话题与文本的关系，每个例子包括文本回忆、话题解读、段落举例三个步骤。1、引用诗词是学
4、生常用的一种办法，其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。如：?近体诗六首学生齐背课文话题：爱国、正直、品格。段落：为国为民鞠躬尽瘁的人，总是会受到后世景仰的。就如诸葛亮，杜甫感慨他“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，陆游赞美他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。我们今天的英雄烈士，同样会流芳百世的。幻灯片展示，下同。指名学生朗读点评：引用?蜀相?书愤中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。如：?劝学男生齐背课文话题：学习、恒心、说与做。段落：学习要注重积累，要有恒心，要专一，这是常识，也是真理，我们有不少同学，能把荀子的?劝学一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，
5、却又忘记了这几条最根本的原那么。我们可以扪心自问，自己做到“积土成山了吗？做到“锲而不舍了吗？做到“用心一也了吗？女生齐读点评：段落紧扣课文，写得很有现实针对性。3、现代文也能进入作文题材，高中教学不应无视对现代文的学习与使用。如：?在马克思墓前的讲话教师跳读课文话题：人才、素质。段落1：马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？学生齐读点评：如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。话题2：气量、待人接物。段落：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。确实，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。学生齐读点评：引用课文简明有力。4、现代诗歌也可进入作文素材，甚至不提供话题也可。如：?致大海内容回忆可用于描写海方面的抒情散文。段落：面对大海，我想到许多，又好似什么也没想到，我是被你的浩瀚无边，被你的自由奔放震慑了。“我整个心灵充斥了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。大海啊，诗人普希金忘不了你，我也忘不了你。指名一学生读点评：巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。.
