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6、地方课程或校本课程否学科北京市大兴区第一中学学伐琐捕阜汇刹粘贺圃零娶执靳盐伞侯岳薛彝焦峪钠工工帖僵牟炔澄偏夸羌领嘿敬泰繁朽闹准屉厢时兼剔峙远冶降丈污诵垢涌菌搜墓镭挣珊靡鱼箍符教学基本信息课名探究液体压强是否属于地方课程或校本课程否学科北京市大兴区第一中学学段初中年级八年级授课日期2016 年6月教材书名：物理八年级全一册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2013年7月是否实施已实施教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者汪霞北京市大兴区第一中学15210281470实施者汪霞北京市大兴区第一中学15210281470指导者李永侠陈功义北京市大兴区教师进修学校1369306125513641
7、270528指导思想与理论依据义务教育物理课程标准（2011版）在基本理念中指出：要“提倡教学方式多样化，注重科学探究”、“从生活走向物理、从物理走向社会”。也就是要利用多元化的教学方式，充分发挥学生主体作用，让学生经历探究过程，学习科学方法培养学生表达、分析能力，培养其创新精神的实践精神，令学生学以致用，为以后学习生活打基础。教学背景分析 教学内容本节课是压强与浮力的第二节，教学内容由两部分组成：一是证明液体有压强，二是探究影响液体内部压强大小的因素。对本节的学习不仅能帮助学生巩固压强的知识，还能培养学生的观察能力、思维能力和实验探究能力，同时也为将来浮力的学习打下基础。 学生情况1. 学习
8、了压强的概念，对液体压强的学习有一定的知识储备；2. 在前期学习的摩擦力和压力作用效果时，经历过探究实验的过程，有控制变量的意识，具备了一定的探究能力；3. 初次使用“微小压强计”，对“微小压强计”显示液体压强的原理需在实验中体会、理解。教学方法教授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法教学手段信息技术手段与传统教学手段相结合技术准备多媒体技术：同屏器、投影仪、PPT教学目标知识与技能1知道液体对容器底部和侧壁有压强；2. 知道液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点；3.知道液体内部压强的大小与液体深度和密度有关。过程与方法1. 通过组织学生探究“液体内部压强特点”的过程，帮助学生认识到探究物理
9、问题可以使用转换法和放大法，从而培养学生设计实验及解决问题的能力；2. 通过组织学生探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程，培养学生实验操作能力和分析问题能力。情感态度与价值观1 通过制作“水气球”，让学生认识到液体压强与实际生活的紧密联系，从而更深的体会到所学的物理知识在生活中的重要价值；2 通过探究“影响液体内部压强大小因素”的过程，培养学生良好的实验操作习惯和实事求是的科学态度； 教学重、难点重点了解液体内部压强的特点；探究影响液体内部压强大小的因素。难点探究影响液体内部压强大小的因素。教学流程示意图开始得出液体有压强布置水气球任务引入利用转换法和放大法得出液体对容器底部和侧壁有压强及
10、液体内部向各个方向都有压强设计实验得出液体内部压强的大小与液体深度和液体密度有关强调控制变量探究实验回答：知道转换法和控制变量法、实验探究时要控制变量等等提问：课程收获分享 交流结束教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排温故知新请学生回忆关于前一节课的有关压强的知识，学生回答并相互补充。（副板书：P=F/S）根据公式可以看出，判断是否存在压强有两个要素，分别是什么？评价学生的回答，通过设问的形式引入液体压强（同学们已经了解了固体压强，自然界中不仅有固体，还有气体和液体，它们分别有压强吗？ ）。通过设问，引入主题：探究液体压强。（板书：探究液体压强）独立思考并回答老师的问题，相
11、互补充使回答更趋于完整。思考后回答老师的问题思考，陈述各自的观点承上启下，为本节课程的第一部分“液体有压强”打基础副板书130”创设情境通过学生完成“水气球”活动，引入“液体压强”的相关知识。布置任务：每组随机发放一个气球结合组内的漏斗、塑料管、烧杯、水盆，制作水气球。做完后将水气球拿在手中，我们比一比哪组的水气球大。对学生的制作活动进行评价，选出获胜小组。提出问题：通过观察制作完成的“水气球”，结合同学们已经学习过的知识，能否说明水气球中的水对气球有压强？你的判断理由（根据）是什么？启发与引导，并对学生的回答及时进行评价，开始新授课的教学。（板书：一、液体有压强）聆听老师的要求，并按照老师的
12、要求完成制作“水气球”的活动。小组合作，将气球与漏斗用塑料管连接，用烧杯将水盆中的水倒入漏斗中，制作出大小不一的水气球。展示作品，选出获胜小组。学生思考（讨论）后得到结论：气球发生了形变，证明水对气球产生了压强。任务驱动法引发学生兴趣；培养小组合作能力及实验操作能力；感受液体压强的客观存在；水气球的制作将贯在穿整节课中培养学生的思维能力和表达能力PPT500”新课讲解一、液体有压强1.对容器底有压强创设情景，提出问题：展示一个盛水的容器，请学生思考后回答两个问题：水对容器的底部是否有压强？怎样才能把水对容器底部的压强“显示出来”？评价学生的回答，进行演示实验：管中未注水时，指导学生观察橡皮膜的
13、特点。向管中注水，观察橡皮膜的变化。通过实验，启发学生理解液体对容器底部产生压强的原因及方向。（板书：对底 重力 ）2.对容器壁的压强提出问题：液体对容器底部有压强，是否对容器壁也压强？怎样利用老师提供的实验器材验证你的结论？ 对学生的实验做出评价，启发引导学生理解液体对容器壁的压强是由于液体具有流动性。（板书：对壁 流动性 ）3.液体内部的压强提出问题：液体内部有压强吗？怎样用实验的方法检验你的结论？演示实验，证明液体内部有压强：实验器材，盛水的粗筒、水气球、铁架台。实验步骤：用手按压水气球，指导学生观察水气球软管内液面变化情况；将水气球缓慢放入水中，观察水气球软管内液面变化情况。通过两次实验对比，启发学生理解液体内部有压强。4.液体内部压强方向提出问题：液体可以产生向下的压强和向侧面的压强，液体内部有向上的压强吗？怎样通过实验对你的结论进行检验？启发学生认识到：气球是球体不易观察每个方向上的形变，需将它换成一个易变形的平面。介绍微小压强计i、介绍构造：微小压强计由两部分构成：探头和U形管。探头上封着橡皮膜，它是用来感知压强的。U形管是用来显示压强的。ii、不对微小压强计做任何操作，可以看到，U形管左右液面什么关系？iii、手向下按压橡皮膜，U形管液面有什么变化？请同学们动手操作。提出问题：iv、你能用它验证液体
