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1、大荔县中小学德育工作五年行动筹划（-）为进一步贯彻贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,贯彻中共中央办公厅有关哺育和践行社会主义核心价值观的意见，根据目前的新形势和新规定，按照渭南市中小学德育工作五年行动筹划，结合我县德育工作实际,全面加强和创新中小学德育工作,进一步推动素质教育，特制定本行动筹划。一、指引思想以党的十八届三中全会精神为指引,紧紧环绕全面贯彻党的教育方针、全面实行素质教育的总体规定,坚持立德树人，切实把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，贴近实际、贴近生活、贴近学生,以增进学生全面发展、健康成长为目的，以培养崇高道德情操为重点，以养成良好行为习惯为基本，整体规划中小学德育体
2、系，创新德育形式,丰富德育内容,突出实践环节，优化育人环境，进一步提高德育工作的针对性和实效性，努力开创我县中小学德育工作新局面。为创立省级文明县城做出奉献。二、工作目的通过五年努力，使社会主义核心价值观教育更加普及进一步，德育管理机制更加科学。培植推出一批在中省市有影响力的先进示范学校、德育特色校,以及教书育人典型，体系初步形成，从小学到高(职)中全学段具体化、序列化，特色德育课程。三、重点工作（一)德育课程提高行动。1、切实发挥课程和课堂教学德育主渠道作用。课堂教学是学校德育的主渠道，要开齐开足中小学思想品德、思想政治课等德育类国家课程，积极开发地方校本课程。认真贯彻各学科知识与技能、过程
3、与措施、情感态度与价值观有机统一的课程目的，掌握学科的“德育点”,把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充足开发和发挥出来,寓德育于学科教学内容和教学过程之中。积极开展德育课程体系的教学研究，充足发挥德育课程在德育工作中的突出作用，改善中小学思品课教学措施和形式,采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。教研人员要进一步指引课堂教学同德育有机结合，制定学科课堂教学德育评价原则,实现德育和智育目的的有机统一。每年开展全县课程德育优秀案例评比活动。2、积极开发实行德育校本课程。鼓励学校充足发掘运用各类历史文化资源,依托学校办学优势,积
4、极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程,并保障课程实行在师资、学时、场地、设施等方面的规定。组织开展市级德育校本课程、优质班(团队）会、典礼教育案例评比活动,初步形成优秀德育校本课程体系。规范开展国旗下发言、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动,丰富活动内容，创新活动形式,增强德育效果。(二)德育队伍提高行动。3、加强中小学班主任队伍建设。进一步完善班主任选聘、培训、考核、鼓励机制，建立班主任上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的培训体系，坚持实行“1读书活动”，开展班主任工作经验交流活动,举办班主任基本功竞赛和班主任论坛,增进班主任工作专业化
5、发展。建立科学的班主任工作评价机制,完善表扬奖励制度，每两年评比表扬一批“大荔县中小学优秀班主任”。在教育媒体开设专项专栏,大力宣传优秀班主任先进事迹,推出在全市乃至全省、全国有影响和示范作用的优秀班主任典型，营造人人爱当班主任、人人当好班主任的良好氛围。4、以“增强职业操守,提高育人意识”为中心，加强师德教育,加大师德培训，考核奖惩等方面的工作力度,实行“师德一票否决”，开展师德模范人物评比表扬活动，弘扬崇高师德风尚。5、加强德育工作专家团队和志愿者队伍建设。加快哺育德育专家骨干，成立大荔县学校德育研究会，开展德育工作研究,举办“德育工作论坛”、班主任工作专项讲座，交流推广德育工作成功经验。
6、建立和完善校外辅导员制度，积极扩展以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”为主体的校外辅导员队伍,选聘有责任心、有能力、有经验的业界人士担任校外志愿辅导员。（三）德育阵地建设提高行动。、进一步推动素质教育特色基地建设。充足发掘运用学校、社区、工厂公司、体育场馆、文艺团队、公园景点、公益服务场合、农业生态园区、污水解决厂、气象站等德育资源,广泛开展公益劳动、志愿服务、社会调查、主题教育、素质拓展等素质教育活动,增进学生理解社会,培养动手能力,增强社会责任感。7、加强中小学生社会实践教育。充足发挥实践基地、校外活动场合等公益性教育设施的作用,有筹划地组织各类校外实践活动。积极建立中小学生参
7、与社区服务制度,把组织学生参与社会实践活动作为社会教育的重要途径。学校要会同居（村)委员会、驻地机关、企事业单位及多种社会团队积极开发运用社会德育资源，为青少年提供丰富多彩、健康有益的精神食粮。开足开好综合实践活动课程,保证每年参与社会实践活动的时间小学生不少于天,初中生不少于天，高中生不少于30天,完善学生参与社会实践的评价机制，将学生参与社会实践活动状况纳入学生综合素质评价。(四）校园文化育人提高行动。8、加强校园环境建设。各校要结合“双高双普”工作原则规定，制定实行校园文化建设的具体规划。力求到，使全县大多数中小学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化。各中小学要加强校园绿化、美化和人文
8、环境建设，充足运用校园的每一种角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设,营造浓厚的校园文化氛围。开展市、县级中小学校园文化建设示范校创立活动,力求到，创立市级校园文化建设示范校所。9、加强校园精神哺育。各中小学要建立健全学校各项管理制度,并抓好贯彻贯彻，做到严格管理，规范有序。进一步推动校风、教风、学风建设,通过校训、校徽、校歌、校报、校刊、校旗、校服等载体体现、凸显学校精神风貌，让师生受到熏陶和鼓励。有条件的学校还可建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等,增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。积极开展网上思想道德
9、教育，努力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，广泛开展网络道德、网络文明教育活动,营造绿色网上空间。认真抓好班级和团队工作，全面履行班教导会制度,建设团结友爱、互相协助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造布满正气的浓厚氛围,引导学生自己的事情自己做好，她人的事情协助做好，集体的事情一起做好。10、开展丰富多彩的校园文化活动。根据学生年龄特点和身心发展规律，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、学生积极参与的校园文化活动。结合法定节假日、老式节日、重大历史事件纪念日，开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神主题教育活动;以升国旗典礼、开
10、学毕业典礼、入队离队、入团入党、成人宣誓等老式典礼为载体,开展以增进学生健康成长为主题的文化活动；以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，开展以增进学生全面和谐发展为主题的文化活动。加强学生社团建设与指引，发挥社团在学生中的凝聚力和影响力,满足学生的多元发展需求，评比表扬“百佳学生社团”。（五)专项教育提高行动。1、广泛进一步开展社会主义核心价值体系教育。进一步推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑,环绕马克思主义指引思想、中国特色社会主义共同抱负、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系的基本内容,广泛开展主题报告会、主题班队
11、会、征文演讲比赛、道德实践、读书活动等丰富多彩的活动,增进学生树立社会主义抱负信念,形成对的的世界观、人生观、价值观和荣辱观,使社会主义核心价值体系内化为学生的价值观念,外化为学生的自觉行动。12、进一步推动中小学生文明礼仪教育。认真贯彻中小学生守则、小学生平常行为规范、中学生平常行为规范和中小学文明礼仪教育指引纲要，根据学生年龄特点和认知水平分别拟定小学、初中、高中的文明礼仪教育的目的和内容,通过养成教育，推动德育生活化、系列化，使学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，掌握在家庭、校园、公共场合等场合的交往礼仪、行为规范和学习准则，养成文明礼貌的行为习惯和科学文明的生活方式。广泛开展“好
12、习惯伴我成长”活动，评比表扬“校园文明礼仪之星”，推动形成崇尚文明礼仪、争做文明学生的良好校园风尚。充足发挥典礼教育作用,规范入学、开学典礼、入队、入团、毕业、成人典礼等各类典礼教育程序，实行让学生难忘的“成长教育”。13、强化推动中小学心理健康教育。贯彻贯彻教育部中小学心理健康教育指引纲要，加强中小学心理健康教育工作规范化、制度化建设,开展中小学心理健康教育示范学校、合格心理征询室、示范心理征询室创立活动活动，实现中小学心理征询室全覆盖。科学组织对学生的心理健康辅导,建立学生心理健康档案,定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要予以心理协助的学生，积极化解学生多种心理问题,监控并防
13、备多种突发事件对学生也许产生的影响。开发实行心理健康教育校本课程,形成具有学校特色的心理健康教育资源库。采用团队辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专项讲座等多种形式开展心理健康专项教育。成立县级心理健康教育协会、学校心理健康教育指引中心,全面建立中小学心理健康工作网络,加强理论研究和专家指引,组织心理健康志愿服务进学校，为师生提供心理健康征询服务。14、夯实推动青少年法制教育。充足发挥课堂教学主渠道作用，保证青少年法制教育筹划、教材、学时、师资“四贯彻”。根据不同窗龄阶段学生的认知特点和成长规律,有重点、有针对性地对学生进行法制教育。创新载体,积极开展案例分析
14、、模拟法庭、法制征文、我与家长共学法、法律知识竞赛以及法庭旁听等生动活泼的法制教育活动，继续开展好“法制宣传周”活动。完善学校兼职法制副校长和法制辅导员制度，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年法制教育网络。15、积极开展特殊群体关爱教育。建立和完善品行有缺陷学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守小朋友等特殊群体学生的关爱帮扶体系。发动社会力量,推广“爱心妈妈”等结对帮扶措施，让她们感受关爱，更好地融入集体、融入社会。学校要建立特殊群体学生档案,实行个性化的人文关怀，有针对性地做好教育和帮扶工作，协助她们挣脱困境、渡过难关，增进其健康成
15、长。(六）德育品牌提高行动。16、进一步推动“做一种有道德的人”主题实践活动。贯彻贯彻中央文明办等部门有关开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动的告知规定,以“做一种有道德的人”为主题,在家庭开展“孝敬父母,体验亲情”活动,培养学生的自理能力和感恩意识;在学校开展“和谐校园,健康成长”活动，引导学生尊敬师长，友爱同窗；在社会开展“传扬美德，奉献爱心”活动,增强学生的社会责任感和公益观念。持续进一步开展“日行一善”、“洒扫应对”、典型诵读、网上签名寄语等活动,大力推动“道德讲堂”建设，广泛开展道德模范、时代楷模、身边好人学习宣传活动，大力倡导崇德向善，哺育新风正气，协助中小学生明辨是非美丑,
16、增强道德判断力。扩大主题实践活动联系点覆盖面,开展校级经验交流活动，推动每个联系点形成活动特色。每年组织开展“大荔美德少年”评比表扬活动。17、进一步推动“我们的节日”主题文化活动。贯彻贯彻中央文明办有关开展“我们的节日”主题活动的部署规定,在春节和元宵节期间,突出“辞旧迎新、团圆平安”主题;在清明节期间，突出“纪念先人、缅怀先烈”主题;在端午节期间，突出“人与自然和谐共处”主题;在中秋节期间,突出“团结、团圆、庆丰收”主题;在七夕节、重阳节期间，突出“家庭幸福、敬老孝亲”主题,开展辞旧迎新、节日民俗、典型诵读、祭祀先烈、踏青远足、中秋赏月、对联诗会、尊老敬老等丰富多彩的节日文化活动，在学生中深化中华民族优秀文化老式教育；充足运用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、教师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事件纪念日的教育资源，有针对性开展思想道德教育活动，进一步提高爱国主义和民族精神教育成效。
