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1、2022年老王教学设计2022年老王教学设计1知识目标掌握分析人物形象的方法情感目标1、培养学生对社会的热爱和对社会的责任感；2、培养学生对不幸者的同情和关怀。能力目标能够根据课文内容合理地分析人物形象教学重难点1、重点：分析人物形象2、难点：时代对文学作品的影响课前预习1、查阅文中出现的生字。2、了解期间对知识分子的政策。教学设想运用情景教学的指导原则，通过音乐和图片及教师感情的投入诵读创设情景，感染学生，进而通过对_的学习，学习老王善良、诚实的品质，学习作者关怀不幸者的精神，最后在教师特设的情景（图片、音乐、解说）中，再次感染学生，让他们产生共鸣，关爱他人，关注社会，实现情感态度和价值的目
2、标。教学过程一、听一首导教师有情感的诵读、感染学生。诗歌入二、读一篇整体感知_品味探究合作讨论（1）整体感知：教师活动：出示问题并总结板书。1、老王的生活怎么样？2、老王的为人怎么样？3、作者一家如何对待老王的？学生活动:自读，速读，抓要点，整体感知，交流意见。（2）品味探究：教师活动：引导学生细读、品味，哪些自然段受感动及原因并总结。学生活动：细读，品味，批注，然后交谈发言。（3）合作讨论：教师活动：提出问题，引导学生，深入思考最后一句话并总结。学生活动：互助式学习，讨论发言。三、诉一份温暖拓展延伸教师活动：出示问题，身边哪些普通人曾给过你感动，写出感动。学生活动：学生思考并写一写，个别回答
3、，述说生活的美好。教师活动：点拨学生发言，配以“20_年感动中国的人物魏青刚和青藏铁路工人”图片，引导学生把目标投向社会，发现普遍人身上优秀的品质，发现生活中的真善美。四、树一个信念教师再次创设情景，生活中的弱者，不幸者图片及音乐（让世界充满爱）教师解说，让学生产生共鸣，从而树立“关爱他人”的信念，最后在爱的奉献的歌曲中结束。2022年老王教学设计2一、教学目标1、整体把握_内容及思想感情。2、揣摩语言，深入领会语句的意味。3、探究作者的写作意图。二、教学重难点1、理解人物的生活处境和心境。2、体会人道主义精神。三、教学方法：品读法、探究法、拓展法四、教学工具：黑板、粉笔、多媒体第一课时一、教
4、学重点1、了解_作者及其写作背景。2、整体感知，了解_内容。二、教学过程（一）课前导入：明星因为有着耀眼的光环令我们关注；伟人因为非凡的成就令我们关注；家人因为血浓于水的亲情令我们关注，而我们在生活中还有许许多多不起眼的普通的，甚至地位卑微的人，他们虽然没有耀眼的光环，也没有非凡的成就，却一样有着金子般的心。今天我们就走近这样的一位被社会遗忘的边缘人。（二）知识积累1、介绍作家作品杨绛，作家、文学翻译家。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，译作堂吉诃德、吉尔布拉斯、小癞子、斐多等。2、背景介绍_
5、作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，那是中国的一个荒唐的年代。当时钱钟书、杨绛夫妇被打为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、受批评、剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所.经受了漫长的痛苦折磨。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中3、积累字词伛攥惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍（三）整体感知，了解课文内容1、听读课文，想一想课文介绍了老王的哪些情况？（职业、健康状况、亲属状况、居住条件、精神生活）从中可以看出他的生活是什么样的？答案要点：职业蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体残疾
6、（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)亲属状况孤独、无亲，精神生活受恶意攻击、被人瞧不起。凄苦2、散文的特点是形散神不散，贯穿这篇_的主要线索是什么？(以“我”与老王的日常交往为线索)围绕这条线索写了“我”与老王交往过程中的哪几件事？从中可以看出老王是一个怎样的人？答案要点：老王为作者送冰，车费减半老实厚道老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心心地善良老王去世前给作者送香油和鸡蛋知恩图报。善良3、老王是一个怎样的人？总结：老王是一个一生凄凉艰难、生活在社会底层的不幸者;但他又是一个心地善良、老实厚道、知恩图报的人。4、你认为作者是一个怎样的人，具体
7、体现在哪些地方？总结：“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；作者的女儿知道老王有盲症，送给他大瓶鱼肝油，；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。三、课后作业：熟读课文第二课时一、教学重点：1、揣摩语言，把握_的思想感情。2、探究作者的写作意图，体会人道主义精神。二、教学过程：（一）快速浏览文本，回顾上节课内容（二）再读课文，揣摩语言，领会真情1、请学生选择自己感受最深的语段，有感情地朗读，说说你从中获得的体会2、齐读816自然段，思考：作者刻画人物时对老王作了哪些描写？找出具体的语句加以体会。明确：肖像描写：“他面如死灰，两只眼都接着一层翳打上一棍就散成一堆白骨。”（引导：表现老王久病之后的干瘦、脱形。（比喻手法。其作用是该句借尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点形象而贴切地写出老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。也流露出了作者的同情和悲酸。暗示了老王的生计越来越艰难。动作描写：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身。我忙去他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”（引导：简单的几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。）
