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1、中班语言教案及教学反思谁的本领大设计背景 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在倾听这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即辨析性地倾听别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上
2、，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了轮流谈话。活动目标 1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。活动准备 、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。活动过程 、出示木偶，以故事情境引出话题。 师：森林里,住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀,原来,他们想比出
3、谁的本领大，大象说,我的本领可大了,猴子说，我的本领也很大,他们比来比去，谁也分不出谁的本领。 师:那么,小朋友你们认为谁的本领大呢 、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 师:刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。 、小小辩论会。 师:刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗 请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 教师介绍2个组，并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则：（1）、要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。(2)、哪组小朋友爱动脑筋
4、，遵守规则的奖一个奖花。 、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。5、教师对辩论会作小结。 6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊 教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。 、迁移活动： 让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领教学反思 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。(.教案来自:教案网)孩子们喜欢说,有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题dash；自由交谈mdash;分组交谈mash;拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。1
