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1、中班科学神奇的纸教案设计1 、 通过操作实验， 探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识）2 、 能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力）3 、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感）A4 纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔活动过程：1 、出示纸，了解幼儿生活经验“今天老师给你们带来了一样神奇的东西， 看！ 是什么？ （纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、折纸等）”2 、引出问题，激发幼儿的兴趣“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。” （幼儿每人一张纸，自由探索）3
2、 、初步尝试发现纸可以承重（ 1） “小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”（能或不能）（ 2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）（ 3） “刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）1 、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？”（幼儿猜测）2 、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现（ 1）“这个还得小朋友自己来尝试。 现在我这里有一张记录单，看这是这 1 次的意思，这是折2 次的意思，这是折3 次的意思。请你尝试完之后，
3、 数一数你折一次时能放几块积木， 在记录单上画出来 （用。表示）”（幼儿操作，教师巡视）（ 2） “我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验） “那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）（ 3） “我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次， 折 3 次的时候， 你觉得你能放几块积木呢？” （幼儿猜测）（ 4） 好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）3 、教师小结 1） “现在来观察一下你的操作单， 折几次时放的积木最多 （3次）为什么？”（幼儿自由回答） 2） 2） 教师在前面桌子上出示分别折1 次、 2 次、 3 次时的造型，请幼儿观察“看， 这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”1 、发现纸的不同折法“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？” （可回家和父母一起尝试）2 、环保“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等） 我们平时用的纸都是用树木来做成的， 所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”内容仅供参考
