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1、雨霖铃导学案高二语文备课组【预学案】学习目标：1、体裁简介2、宋词发展史3、知人论世一、体裁简介1、词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。2、词又称曲子词、长短句、诗余、乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。3、词牌是词的调子的名称，其特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。4、字数不同可分为长调（91 字以上）、中调（ 59 90 字）、小令（ 58 字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。5、雨霖铃：本来是唐代教坊大曲，一作“雨淋
2、铃 ”。相传唐玄宗入蜀，到了斜口的时候，霖雨连日。他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，寄托哀思。6、我们学过的词牌名还有哪些？二、宋词发展1、分为三个阶段：第一个阶段，晏殊、张先、晏几道、欧阳修等承袭“花间 ”余绪，为由唐入宋的过渡；第二个阶段，柳永、苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观、赵令畤、贺铸等人的艺术创造，促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面；第三个阶段，周邦彦在艺术创作上的集大成，体现了宋词的深化与成熟。这三个阶段在时间上非截然分开,而是互相交错在一起的。2、类别：宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主，代表作家有柳永、李清照等；
3、豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、辛弃疾等。三、知人论世1、柳永生平：柳永（约 987 约 1053），北宋词人。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。排行第七，官至屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终生潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。 雨霖铃、八声甘州、望海潮等颇有名。有乐章集 。2、柳永轶事（ 1）奉旨填词柳三变：柳永鹤冲天中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去 浅斟低唱 ，何要 浮名 ？且填词去。”，将
4、名字抹去。柳永自称：“奉旨填词。 ”（ 2）三秋桂子，十里荷花：据说完颜亮读罢柳永的望海潮一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华 有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。（罗大经鹤林玉露卷一）（ 3）凡有井水处，即能歌柳词：宋叶梦得避暑录话记载：“柳永为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。余仕丹徒，尝见一西夏归朝官云：凡有井水处，即能歌柳词。 ”并且柳词可分俚、雅两派。4、雨霖铃这首词可以说是柳永婉约风格的集中体现。当时的柳永由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不
5、能与心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更是觉得痛苦万状。这首词就反映了柳永当时的这种复杂心情。【启学案】学习目标：1、理解融情入景，虚实相济的特点。2、理清思路，熟读成诵。学习重点：鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。学习难点：品位诗词意象，体会作者感情。学习过程：一、导入新课：离情别绪，永远能波动中国人的心弦！大约在冬季 、死了都要爱骊歌（送别）雨霖铃没有你的日子里，我会更加珍惜自己没有我的岁月里，你要保重你自己齐秦大约在冬季长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊洒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫
6、徘徊。天之涯，海之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。李叔同送别抒情可以有更高级的方式！二、初读感知：1、听示范朗读：注意朗读的节奏。2、齐读：读出作品的节奏、韵律，并且注意体会作品的意境和作者的思想感情。3、初读之后，你体会到这首词具有怎样的感情基调？三、赏析“离别之伤”抒情的典雅别致1、融情入景2、虚实相济典型意象上片：下片：四、背诵全词【补学案】拓展阅读： 10 年江苏高考卷三、古诗词鉴赏(10 分 )9 阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。(1) 找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？ (2 分 )(2) 一、二两句诗中 “醉别 ”、 “江风引雨 ”表达了惜别深情，请作简要说明。(4 分)(3) 三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4 分 )
