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1、教学课题：5、詹天佑教 案 内 容修订栏教学目标 1.学习本课11个生字，理解“阻挠”等词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点 1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课时安排：2课时教学过程第一课时教学过程 一、导入1、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2、詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？距现在有多少年了
2、？京张铁路在我国铁路修筑史上具有什么样的地位？ 3、在京张铁路动工整整一百周年的时候，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动：教 案 内 容修订栏出示相关资料。 4、看了这些，你有什么想法？5、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。二、初读 1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2、检查生字词语，以及课文读通情况。 3、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从到年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4、学生读后交流
3、。教师引导概括，并板书：勘测线路-开凿隧道-设计线路教学课题：5、詹天佑教 案 内 容修订栏第二课时一、导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、品读1、用心走近当年的施工现场，认真默读、自然段，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？ 2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“。” (1) 学生抓重点词谈体会。 (2) 引导想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？ (3) 引读，进一步体会“勉励”。 片段二：遇
4、到困难，他总是想：工程师失掉信心。 (1) 对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 (2) 学生朗读，教师相机点拨： 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？从书上找句子回答。 学生读句子，教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示相关资料）： (3) 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。 片段三：他亲自带着学生和工人，计算。 (1) 引导学生抓住重点词语谈体会。 (2) 引导学生想象画面。 (3) 练习朗读。 第五自然段： (1) 从第五自然段中你
5、还读出了什么。 (2) 学生画图并讲解两端凿井法和中部凿井法，理解詹天佑的超群智慧。教 案 内 容修订栏第六自然段： 边看图边读第六自然段，理解“人”字形线路的好处，体会詹天佑杰出的智慧和才能。三、研读1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？ 2、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？ （交流感受，抓重点词体会当时的历史背景。） 3、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑线路。4、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，
6、一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。5、继续引读。6、让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！四、写话。 面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。五、总结1、纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神，老师借用现代著名作家郁达夫的话来结束这节课。（出示，齐读）2、没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。郁达夫板书设计:詹天佑杰出的爱国工程师接受任务：毅然决然 勘测铁路：一丝不苟 开凿隧道：吃苦耐劳 设计线路
7、：创新智慧教学课题：6、怀念母亲教 案 内 容修订栏教学目标 1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2、感情朗读。3、搜集文中相关的资料。教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。 二、初读课文，了解课文内容 1、默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的
8、十年，在欧洲的十一年。） 2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？ （一个是生身母亲，一个是祖国。）教 案 内 容修订栏3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4、小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。）三、默读课文，勾出生字词1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2、与同学交流不懂的地方。四、朗读课文，加深体会 1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ 3、有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）教
9、学课题：6、怀念母亲教 案 内 容修订栏第二课时一、朗读课文，品评同学的朗读 二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子 1、重点体会以下三个句子： (1)出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？ （常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国。）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。 (2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心
10、里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ (3) 出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。2、自由读句子，说说自己的感受： 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。3、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？4、齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。 教 案 内 容修订栏三、读文体会表达特点，有机拓展 1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等。） 2、读文拓展，想象习作： 寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间
11、写了些什么吗？学生想象，再写一写。3、学生交流习作片段，交流习作感受。 四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学 1、在年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！ 2、朗诵文后诗歌我的中国心。 3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4、总结： 这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书设计 怀念母亲 崇高的敬意 真挚爱慕 生身母亲 祖国母亲教学课题：7*、彩色的翅膀教 案 内 容修订栏教学目标 1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、
12、热爱祖国的情感。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、有感情地朗读课文。教学重难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？二、读略读提示，明确学习目标 1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ (1)想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ (2)交流读文后的体会。2、带着这两个问题学习本文。三、初读课文，整体感知 1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方： 3、默读课文，
13、想想这篇课文主要写了一件什么事？教 案 内 容修订栏四、自读课文，体会情感1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （注意联系课前阅读的资料考虑。）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）2、读了课文，你们有什么样的感受呢？。 3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。五、交流表达，朗读深化，归纳总结1、交流自己的感受。 2、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 （边防战士热爱海岛，
14、热爱祖国。）3、有感情地朗读你最喜欢的句段。板书设计： 彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国教学课题：8*、中华少年教 案 内 容修订栏教学目标 1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 教学重难点：感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。二、初步感知 1、读准字音，读通句子，自己认为
