小班找太阳教案模板九篇

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1、小班找太阳教案模板九篇 小班找太阳教案模板九篇。 老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案课件能够准确地反映出教学过程中的创造和智慧，好的教案课件是怎么写成的？小编花费了大量的时间为您编辑出这篇“小班找太阳教案”的文章，希望以下内容能够对大家有所启发欢迎阅读参考！ 小班找太阳教案【篇1】 活动目标： 1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。 活动重难点：能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。 活动准备： 小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt 活动过程

2、： 一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参与的兴趣。） 1、出示小兔子局部，这是谁呀？ 2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！ 二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿观察并大胆想象，在不断地辩证比较中，寻找最终的答案。） 1、线索一：圆。 关键提问： 1、小兔子要找的东西长什么样？ 2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。） 小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。 过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子

3、说，谢谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二） 1、线索二：红色的圆。 关键提问： 1、小兔子想找一个怎么样的圆？ 2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。） 小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。 过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三） 线索三：红色的圆在天上。 关键提问： 1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？ 2、这个圆在哪里？ 小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。 过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子

4、说，谢谢你们，请你们再仔细看看信吧。（出示线索四） 1、线索四：发光。 关键提问： 1、这是一个怎样的圆？ 2、小兔子要找的是什么呢？ 小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。 l、幼儿完整欣赏故事。 三、大家都在找太阳(环节意图：延伸讨论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。) 1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？ 2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？ 小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物，还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳呢。 小班找太阳教案【篇2】 小兔找太阳小班语言领域的教案反思 引言：小班语言教

5、学是幼儿教育中非常重要的一环，培养孩子们的语言表达能力和沟通能力对他们的今后发展至关重要。本文将针对小兔找太阳这一绘本故事为素材设计的小班语言教案进行反思和总结。 一、教学目标 通过本次教学活动，幼儿应该能够： 1.了解故事小兔找太阳的内容和主要人物； 2.学会用简单准确的语言描述故事情节； 3.培养幼儿们的合作与沟通能力； 4.激发幼儿的想象力和创造力。 二、教学准备 1.小兔找太阳的绘本； 2.教学用的PPT或大幅的图片展示； 3.相关的教学道具，如小兔、太阳等。 三、教学过程 1.启发思考（约5分钟） 通过在观察及导读的过程中调动幼儿的思维敏感性，引起他们的思考和联想能力。 2.展示绘本

6、（约10分钟） 通过幻灯片或纸质绘本，向幼儿展示一些书中的画面，引发他们对故事情节的好奇心。 3.朗读故事（约15分钟） 教师朗读整个故事，让孩子们全神贯注地聆听，并通过朗读中的声音语调、情感表达等激发幼儿们的共情能力。 4.绘本阅读（约15分钟） 老师带领幼儿们一起翻阅绘本，引导他们欣赏其中的细节和插图，并鼓励他们提问和发表意见。 5.角色扮演（约15分钟） 让幼儿们分组扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情节。老师可以提供一些道具和提示语，引导幼儿们自由发挥和表达。 6.语言练习（约15分钟） 通过提问和回答的形式，巩固幼儿对故事情节的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困难？”、“小兔是如何

7、找到太阳的？”等开放性问题。 7.创作活动（约15分钟） 鼓励幼儿们在故事情节的基础上进行创作，可以是绘画、手工制作、剪纸等形式，培养他们的想象力和艺术表现能力。 8.总结归纳（约10分钟） 老师引导幼儿们回顾整个教学过程，总结出本次教学活动中的重要知识和技能，并鼓励他们提出自己的想法和感受。 四、反思与总结 通过本次教学，我发现以下几点值得反思和总结： 1.教学内容丰富多样：通过展示绘本、朗读故事、角色扮演、语言练习和创作活动等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。 2.启发思考的过程不够充分：在引发幼儿思考和联想能力上，可以增加一些互动性的讨论和问题，进一步激发幼儿的思维能力。 3.语言

8、练习的环节可以更多样化：在教学过程中，可以添加一些游戏性质的活动，如游戏问答、语言竞赛等，增加了趣味性和挑战性，提高了幼儿的积极性。 结语：通过小兔找太阳这一故事的教学，幼儿们不仅了解了故事的情节和主要人物，还学会了用简单准确的语言描述故事情节，并培养了幼儿们的合作与沟通能力。同时，创作活动也激发了幼儿的想象力和创造力，为今后的语言发展奠定了良好的基础。但教学过程中，还需要进一步完善，提高教学效果，更好地培养幼儿们的语言表达和沟通能力。 小班找太阳教案【篇3】 活动目标 1.激发幼儿听故事的兴趣。 2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。 3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。 活动准备

9、材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。 活动过程 1导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣 师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫小兔子找太阳，听完后你们就知道了。 分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。 2教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容 提问： (1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？ (2)故事里都有谁

10、呀？ (3)小兔子刚才干什么去啦？ (4)它找到太阳了吗？ 过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片， 下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。 分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。 3教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍） 提问： (1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？ (2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？ (3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？ (4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？ (5)在太阳下有什么感觉呢？ 引导

11、幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。 分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。 4引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话 (1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容） 它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ （以后用同样的方法逐个提问） (2)师幼一起讲故事（没有声音的课件） 过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友

12、们一起来讲一遍这个好听的故事。 分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。 5带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节 过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。 (1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。 (2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 (3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（

13、指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 (4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的） 分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。 6、活动延伸 让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。 小班找太阳教案【篇4】 设计意图 万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，小兔找太阳通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步

14、了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。 活动目标： 1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。 2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。 3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。 活动重难点： 难点：通过多种形式了解太阳及用处。 重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。 活动准备： 故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。 活动进程： 谈话导入(目标1) 森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀? 请幼儿帮助小兔子想办法。 1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。 2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事小兔子找太阳。 欣赏故事(目标2、3) 1.播放课件，幼儿边听边看动画 2.播放课件期间，穿插提问： (1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳? (2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的? 3.故