现代教育技术试题及答案[1]

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1、现代教育技术试题及答案、选择题1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、 教学理论和（）A. 系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（）A. 习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3. 在 WINDOWS 操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程 序组，它们是“资源管理器”和（ ）A “回收站” B “剪贴板”C “我的电脑” D “我的文档”4. 下列叙述中，正确的是A CPU 能直接读取硬盘上的数据B CUP 能直接存取内存储器中的数据C CPU 有存储器和控制器组成D CPU 主要用来存储程序和数据5. 在 Pro

2、werpoint 中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示 幻灯片以页的形式显示（ ）A）普通视图 B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准C. HTML D. SEL7. 计算机病毒最其本的特征是：A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D.减缓CPU运行速度8. 在 E-Mail 系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET 上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中 的存储方式是：( )A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10.

3、通常所说的现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现 上窄下宽的几何失真，这是由于()造成的。A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现d指示，则表示录像机()13. CAI 的课件是属于（）A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14. 发现学习法就是要求学生在学科的学习中（）A.自己发现规律B.有所创造发明C. 独立学习，独立解决问题，并作出发现D. 培养学习和探

4、究的态度，推测和解决问题的态度15 不属于教学设计的前期分析内容的选项是（ ）A终结性测验分析B学习需要分析C 学习者分析D学习内容分析16 不属于学习者分析的内容是（ ）A学习者分析B学习风格C 年龄特征D信息加工分析17 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确 的是（ ）。A 学生、目标、策略、评价B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标C 测验、调查、教学形式、教学媒体D 评价、决策、规划、教学内容18 学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的 是（ ）。A 学生的年龄、学历、初始能力B 学习的一般特征、初始能力、学习风格C 学习风格、初始能力、学习

5、兴趣D 学生的社会环境、初始能力、一般特征19 下述关于教学设计的提法中，错误的说法是( )A 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论 ,及在其基础 上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科 学理论B 从性质来讲, 教学设计是一种具有规划, 研究 , 决策性质的操作过程C 教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率, 教学质量和优化的 教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.D 教学设计主要采用形成性评价, 不用总结性评价.20.多媒体组合教学就是()A. 在一堂课中使用了不止一种媒体B. 传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课

6、堂教学过程，达到教学过程优化C. 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D. 必须是视听结合才行21. 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是 ()A. 教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B. 教学目标和教学目的是类似的C. 教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D. 从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化二 是非题1 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的 三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。 （）2 教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、 从属性、能动性和工具性。（ ）3 教学媒体适合于

7、四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的 相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的 学习培训。4 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作， 具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者 的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教 学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过 程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方 案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学 的最优化。（ ）5 学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、 对教学目标进行信息加工分析和确定学习内

8、容、学习内容组织、初步 评价。（ ）三、填空题1. 教育传播学的研究对象是整个 和的全过程。2. 教学中最重要的学习资源是。3. 现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管 理和评价的和。4. 透射式幻灯机是根据原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成 的幻灯片图像。5. 现代教育技术的理论基础是教学理论、及传播理论。6. 使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在 范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像。7. 定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足、两个条件。8. 照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是。9. 如果录像机与

9、电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机 需工作在方式。10. 录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和 等四种。11. PC 机的硬件系统主要由 、内存储器、外存储器、和输出设备组成。12. 被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的，美国布鲁纳的学科结构教学论和联邦德国瓦根舍因的13. 加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，o14. 在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是和程序性。15. 学习评价的三种类型是： 、总结性评价。16. 多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官， 根据教学内容的知识结构，易于操作。17. 教学设计是将作为研究

10、对象的。18 教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、试用设计成果和收集材料、 、报告评价结果。19. 教学组织形式由三种主要基本形式，即形式、 形式、合作小组学习形式。20. 学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、 初步评价。21. 教学媒体在教育教学中的作用分为6条：，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教 学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，22. 计算机辅助教学有两种主要模式：模式和模式。1. 教育传播学的研究对象是整个 和的全过程。2. 教学中最重要的学习资源是。3. 现代教育技术是对学

11、习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管 理和评价的和。4. 透射式幻灯机是根据原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成 的幻灯片图像。5. 现代教育技术的理论基础是教学理论、及传播理论。6. 使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在 范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像。7. 定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足、两个条件。8. 照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是。9. 如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在方式。10. 录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和 等四种。11. PC 机的硬

12、件系统主要由 、内存储器、外存储器、和输出设备组成。12. 被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的， 美国布鲁纳的学科结构教学论和联邦德国瓦根舍因的。13. 加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息， ，。14. 在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是和程序性。15. 学习评价的三种类型是： 、总结性评价。16. 多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官， 根据教学内容的知识结构，易于操作。17. 教学设计是将作为研究对象的。18 教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、试用设计成果和收集材料、 、报告评价结果。19. 教学组织形式由三种主要基

13、本形式，即形式、 形式、合作小组学习形式。20. 学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、 初步评价。21. 教学媒体在教育教学中的作用分为6条：，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教 学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，22. 计算机辅助教学有两种主要模式：模式和模式。试题答案及评分标准一、选择题1.A 2.C 3.C 4.B 5.D6.C 7.A 8.B9.A10.D11.B12.C 13.A 14.D 15. A16. D17.A18.B19.C20.B21.D二、判断题1对 2对3错 4对 5对三、填空

14、1. 教育传播系统教育信息传播活动2. 人力资源3.理论实践4. 光学透镜成像放大倒立5.学习理论6.1.5m2.5m太暗淡7.阻抗匹配功率匹配8.变大一倍9.AV10.表演型11.主机输入设备12. 新教学体系范例教学论13. 动作技能态度14.综合性15. 诊断性评价形成性评价16. 从不同角度增加信息量17.教学系统18. 选择评价方法 归纳和分析资料19. 班级授课 个别化学习20. 确定教学目标的类型 学习内容组织21. 传递教学信息标准化 影响教师在教学中的作用和角色发生改变22. 辅助学习 模拟环境四、名词解释1 教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承 载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。2 多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组 合系统。3 指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借 以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。4 教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习 的一种教学形式5 以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、 图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算 机用户。光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和 开展大