二年级《拍手歌》教案

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1、二年级拍手歌教案二年级拍手歌教案1 【教学导航】 一、教学目标 【知识与技能】 1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。 2.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法】 通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。 【情感态度与价值观】 培养学生有保护动物的意愿。 二、教学重点 识字写字。 三、教学难点 正确朗读，读出节奏。 四、教学时间 2课时 五、教学准备： 图片、生字卡片、课件 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 今天，老师给你们带来几位朋友，大家看他们是谁？出示动物图片。今天，他们要和我们一起来学习拍手歌。 二、自主认读 1.自由读课文，请读准字音

2、。 2.请个别学生朗读，请学生正音和点评等。 3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。 4.开火车读生字。 5.通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？ 重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。 读生字卡片后面的词语。 三、交流收获合作发现 同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？ 1.认识“隹”（课件出示） 师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读） （课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡 3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方

3、，从“牢”的本意引出“牢固” “牢记”两个词。（板书：牢记） 身边很安全。(保) 一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂） 做拍手动作。（拍） 屋里关着一头牛。（牢） 学鸡叫。（鸡） 窗户的户加提手旁。（护） 描红描一半，小狗跑来看。（猫） 4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们。齐读课文。 5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读） 6.老师也想和大家一起来读拍手歌。 四、复现巩固拓展识字 师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？ 师：自由

4、地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们。 （生读课文，师巡视） 师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导） 师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评） 问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁愿意读？ （多请教几位同学读，师生共评） 问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？ （让学生自述，畅所欲言。） 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 五、拓展延伸，我会

5、演。 师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。） 师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。 六、总结 学了课文，你还想保护哪些动物？今天这节课我们学习了拍手歌，知道了动物和我们人类是好朋友，我们要爱护它们。 七、作业设计 把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。 第二课时 一、复习 1.读书上的生字。 2.朗读课文。 3.完成书上P125的练习。 二、交流收集的资料 1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。 2.仿说动物拍手歌，老师指导。你还会说其

6、他拍手歌吗？ 3.动笔仿写拍手歌。 4.交流、评价。 三、写字指导 (1)仔细观察，重点指导 丛字重点指导第二笔的写法，牢字的“牛”字要穿头。 同偏旁：拍-护比较，重点复习提手旁的写法。 保：重点指导“木”不添笔画。 物：重点指导牛字旁的写法，勿字不添笔画。 鸡：复习又字旁的写法，重点指导写好鸟字。 猫：字部首的写法。 (2)师范写，生试写。 (3)点评。 （4）展示学生作品。 （5）让生把写的不好的字再多写几遍。 四、作业设计 1.读书卡 2.背诵拍手歌 板书设计 识字7 拍手歌 短节奏 保护小动物 【教学反思】 本科教学中识字方法多样化，过程简练不重复，利用熟字加减偏旁记忆，如：利用字形想

7、象记忆，如雀，编字谜。让学生在生活中识字，在游戏中识字，联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏，在特定情境下的巩固识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。 二年级拍手歌教案2 教学目标： 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。 2.正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重点：识记与动物有

8、关的生字。 教学难点：识记生字，了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点. 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，上节课我们在树之歌中了解了许多植物的特点，这节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界？ 很多动物朋友都藏在这首拍手歌里，让我们一起学习这首拍手歌，齐读课题- 二、看图、读词、识字 1结合图片和拼音读词语：我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中，你能认识他们吗？看以看图读出他们的名字。 2小老师领读拼读词语 3.去拼音、图片读词语：去掉了拼音和图片朋友的帮助，你还能认识这些词语吗？ 4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你会读吗？ 自己先借助课后的拼音拼读遍，一会咱们开火车检查检查。

9、5.大家有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分？这个字读隹，表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语，带“鸟”字旁的也与鸟有关。 三、朗读学习儿歌 1.儿歌中提到了哪些动物，请用横线画出来，并认真读读他们的名字。 2.儿歌一共有几个小节？找同学分小节读读儿歌。 3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。 4.孔雀锦鸡是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么读？ 孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。 5.雁群是什么意思？跟读一只大雁，一群大雁。 天空雁群会写字让我们想到一年级学的秋天里面的“一群群大雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。” 6.带着我们的理解

10、和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节：男女生拍手比赛读。 7.其他几个小动物也着急和大家见面了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读 8.指导朗读猛虎、百灵唱不休 大家觉得猛虎是一种什么感觉？读出感觉。 百灵鸟的歌声非常动听，谁能读的动听一点？ 9.合起来一起拍手读。 10.我们再读读后边这三节，读了这三节你知道了什么？ 大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 四、板书设计 3.拍手歌 动物保护 作业布置： 必做：背诵拍手歌 选做：搜集了解其他动物的特点 教学反思： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，

11、最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。 2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 二年级拍手歌教案3 【教学设想】 本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】 一、读拍手歌，引入课题。 同学们，

12、上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？ 今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3。板书课题。 （学生跟着书空课题，齐读课题） 二、初读课文，自主识字，读准字音。 1读课文，找词语。 请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。 （学生自己读课文，记生字，画词语。） 课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。） （学生读词语） 2.自主识记生字。 （1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读） （2）去掉拼音读词语。（小组开火车读） 哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。 （3）出示带拼音的生字。（齐读）