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1、孩子上乐高课程的利弊给孩子报乐高课程到底有没有用？150左右一节课值不值？男孩3岁2个月？ 儿子从两岁就开始玩乐高积木，开始时关键是我搭，她在旁，边看边传输砖块。看着看着，她试着自己添砖加瓦，很快我们有了自己的第一个作品（原创）。前天儿子刚好翻出了当年的旧照，还立即复刻了当年的作品。到四、五岁，儿子开始搭成人版的乐高，尤其喜爱车的她，每次全部买城市系列的多种车，偶然手不够力，要我帮忙，大部分时间她全部独立完成，然后又拆了改装再到前几年，加入了传感器系列，在多种齿轮、电机、灯光，和声音、振动传感器的辅助下，激发出更多创意扯远了回到题主孩子三岁多的年纪，能玩的就是我上面贴图的，得宝大颗粒系列。乐高
2、积木的成功之处，在于它的设计：能够让孩子无师自通地创作，而且在探索的过程中，培养细心的观察力，提升空间感，经过对逻辑思维和手眼协调的训练，帮助孩子全脑开发这些全部需要在不被打搅的环境下，孩子用平静的心态思索、尝试，才不会浪费了乐高设计的初衷假如让孩子从两三岁开始，按乐高套装盒面的年纪推荐，有系统地购置一系列乐高让孩子接触，在孩子玩的过程中，会不知不觉地学习到，乐高积木特有的语言，通俗的说，就是多种构件能干什么，而要达成某种结构形状，会立即想起某种构件家长担心自己不会教小孩玩乐高？你只要看看乐高图纸就会明白，上面几乎不需要文字说明，具体、一看就懂的步骤会引导儿童，上手就停不下来当孩子在静心、专注
3、的玩乐过程中不停成长，你会发觉，你的发明力根本追不上孩子的步伐而且创意，它要来就来，抓不住它，立即消失孩子有想法时，在家一把抓起乐高零件，作品就成型了家里没有，莫非要等两天后参与的课程吗？需要教吗？不用教。你需要帮助孩子的，是心态、条理、忍耐等方面，多激励她能按年纪段有序接触乐高的小孩，她学习乐高语言的能力超乎想象得宝系列是不需要书藉、图纸的帮助的，简单的大颗粒随心搭建就好。孩子上了小学后，假如对机械结构、或车有爱好，能够看下面两本书：这时候，家长的指导变得主要了，从一般的小颗粒搭建，加上电池、马达、齿轮后，变数很多。这时候小孩很轻易无从下手、甚至沮丧。家长要多激励，合适时候帮忙一下，孩子得到
4、成功感后，迈向新的阶段孩子经过前面的多年玩乐经验，就有条件和基础接触EV3了。假如家长不是理工生，可能有报EV3课程的需要。当年我正要计划买Ev3的时候，儿子进了学校的VEX机器人小组，然后接连四场的我国外比赛有了VEX，EV3也省了，提供给有条件接触VEX的家长，在VEX和EV3之间，多一个选择至于说一群孩子一起玩乐高，能够培养孩子的互助合作精神，我不反对。但要把主次搞明白，孩子大部分时间在家玩乐高，培养起处理问题的自信，到了商家做活动搞比赛的时候，会大放异彩在玩乐高的过程里，有问题并处理的过程有哪些？用今个暑假儿子的一辆履带车举例：最早是底部三个轮，因为重心高，低部接地面积少，因此过障碍时象不倒翁，往返摇。以后改这么：底部5个轮，稳定了。但慢了，加多两个马达，四驱总能够了还为底部五个轮独立加了避震（黄色斜装的硬弹簧组 ），发觉越野能力大大提升这两天又继续改，过深坑也不会反车了回到题主的提问，对于三岁多的儿童，乐高积木，应该是家长从小陪同儿童玩耍的道具报课程是应不应该的问题，不是值不值的问题不过，有的幼稚园的爱好课，假如儿童不参与，会被安排到一边发呆，要是这种情况就宁愿参与了。假如不参与也没影响，那把课程的钱，自己买乐高积木回家，和孩子一起玩要是哪一天，你孩子把下面这件红色的会转动的，放在你眼前，你会
