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1、高效课堂实施方案 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备步骤，不然，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学，只有高效的课堂才能带动课堂教育的发展，以下是XX整理的，欢迎大家参阅。第一篇:小学为深化新课程改革，深入推进素质教育，落实、落实推进小学，提升教学效率，打造孟子岭小学教育、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制订本方案。一、指导思想以推进小学文件为指导，结合我校工作实际，全方面落实新课程理念，主动探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提升教学准备
2、、教学过程、训练检测、课后教导、教学评价的有效性。二、实施内容和策略1.提升教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备步骤，不然，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是老师在制订教学方案时所要做的工作，包含教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式确实定、教学步骤的设计和教学方案的形成等。(1)备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握关键、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要和书本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学步骤，提炼出简练而有效的教学根本，层层推进。(2)备学生
3、老师在课前要全方面了解学生的学习情况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进行备课。(3)备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习主动性。具体策略：抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。2.提升课堂教学的高效性。课堂是老师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键步骤。学生的成长依靠的是每一堂课的积累，提升课堂教学效率是当务之急
4、。(1)提升教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要依据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立关键，优化选择。在强调过程和方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽略知识教学，应切实确保知识教学的有效性。(2)提升教学活动的高效性。优化课堂教学设计就是依据有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等全部应精心准备，周密布署，联络学生的生活环境，立足于学生已经有的知识、经验背景，创设有利于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境
5、达成内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。(3)提升教学方法的高效性。优化教学方法要讨老师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选择多个方法。要依据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选择的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选择的求实思想，充分反应学生主体性的要求。(4)提升教学交流的高效性。要建立民主、平等的师生关系，主动创设友好、激情的课堂气氛，增强师生之间的教学互动。要改变老师和学生之间单向
6、的教学互动，寻求建立一个有效的双向或多向的师生教学互动，经过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。(5)提升教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的肯定趋势，多媒体和教具等教学手段的利用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要果断杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。(6)提升问题设计的高效性。要围绕教学关键，设计富有启发性、探究性的课堂提问，经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。当然，高效课堂教学步骤所包含的范围很广泛，除以上
7、六条外，老师的专业素养问题、高效课堂教课时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、老师的主体地位发挥和学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、老师的示范作用和课堂教学细节问题等等，全部值得去认真研究。具体策略：(1)创新教研课。本学期一人最少一节优质课，以“高效课堂”为专题，拉开过程，展示结果，真正提升课堂教学的高效性。(2)落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例和反思写在老师笔记上，每学期组织展览、交流、评选。3.提升训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、提升反馈矫正实效性的同时，要重视课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布署大量的重复性作业的现象，预防学
8、生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的誊录，进行书本知识的迁居。要充分了解学情，布署有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、处理问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提升训练效度;必须做到，立刻批改，精批细改;讲评之前必须先做统计归纳，切实提升讲评的针对性。具体策略：抓实“教学六认真”(认真备课、认真上课、认真布署作业和批改作业、认真开展课外教导活动、认真考评、认真教研)的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来，搞好
9、学生作业负担调研。4.提升课后教导的高效性。课后教导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的教导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不停强化教学教导。在重视学生知识教导的同时，还要注意学生的心理教导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。具体策略：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提升各方面的能力。针对学困生的微弱点，加强教导，促其不停进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理教导。5.提升教学评价的高效性。教学过程中，老师要立刻、适度、多元地评
10、价学生，激励引导学生自评和互评。评价既要重视过程又要重视结果。具体策略：学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分表现发展性。充分利用学生“成长统计袋”的导向作用。教导处建立各学科全方面调研和关键学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全方面地评价学生，评价老师。采取多个形式加强对老师本人的评价，如经过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进老师工作有效性的提升。实施提议：1、各年级老师依据本实施意见，深入加强有效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学关键性的认识。2、教导处立刻制订和高效教学相适应的各项管理制度，关键是常规管理制度和评价激励制
11、度，高效运行，确保有效教学顺利推进。3、加强教学常规考评的力度。依据县局下发的相关在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见文件中的关键内容，大力加强常规管理考评，坚持月检验考评制度，严格考评，和奖励挂钩，认真向老师反馈考评情况，促进整改提升。4、各位老师要亲密联络，立刻反馈“高效课堂”的实施情况，依据实际情况，随时调整工作思绪及活动方案，深入优化高效课堂教学管理的的水准。第两篇:梁庄五小一、指导思想以全方面落实教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提升课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全方面提升老师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提升教学
12、质量。二、加强领导，分步实施1、 学校成立构建高效课堂实施领导小组。组长：杨付伟，全方面指挥打造高效课堂的实施工作。副组长：徐路芳，负责起草“打造，依据既定方案，组织实施，立刻搜集反馈的信息，发觉问题，立刻研究处理方法。组员：三、四、五年级老师。2、宣传发动，统一思想。召开全体老师大会，提升认识，明确方案。要求每位老师就学校打造高校课堂写出自己的认识和提议，在学期末将进行汇总、评选，并对质量较高的老师给表彰。3、层层推进，分步落实。组织本组组员，研究导学案怎样编写、使用、及使用后反思和提升，作业怎样选编，预习作业的设计等。组织本组组员，研究讲课步骤，严格依据课堂教学模式讲课。其它老师依据打造高
13、效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的老师进行帮助，直到符合要求为止。高效课堂的关键是教学的高效益检验老师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性表现在课堂生命的律动唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生取得全方面友好的发展高效课堂不仅能使学生高效取得悉识和技能，而且关注过程和方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基础思想是“以学论教”以学生的“学”来评价老师的“教”，以学生在课堂教学中展现的状态为参考，评价课堂教学质量;高效课堂需要不停的反
14、思和创新高效教学需要老师含有主体意识，富有创新精神，并能进行连续的反思探究，不停生成自己的教育智慧。三、实施高效课堂的行动策略1、开启“课堂教学能力提升行动”。在全校开启“老师课堂教学能力提升行动”。二年内，学校的教学研究、质量管理及队伍素质建设等均围绕提升老师课堂教学能力、提升课堂效益这个重心进行。2021年10月由校长，组织全体老师进行高效课堂的培训，关键进行高效课堂的基础理念、基础标准、实施策略和经典案例的培训。2、开展“高效课堂新模式”的创建活动。在全校开展以提升课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动。组织全体老师参加高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动。课堂教学要富于激情，要把学
15、习方法的引导作为关键的目标，引领学生科学地读书、思索、审题、解题，让学生学会学习。每个老师每学期在学校最少上一节高效课堂的展示课，并接收一次学校组织高效课堂的随机检验。经过创建活动，使80%以上老师的课堂教学达成“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。3、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控和评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的关键是课堂教学的高效性和学生的进步和发展，评价方法是以老师自我诊疗和同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个老师建立课堂教学的评价档案。4、建立高效的教学反思机制。学校要主动引导并大力推行教后反思，要求每个老师每课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学期写一份教学反思汇报。把写教学反思，统计反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对老师的教学反思笔记进行一次检验并于每学期对全体老师的教学反思笔记进行展评，评选优异的教学反思笔记和教学反思汇报。四、构建高效课堂的保障方法1、实施随堂听课制度。校长立刻汇总其它人员听、课情况进行点评，最少两周详细点评一次。课堂教学评价分为优异、合格、不合格三个等次，并将评价等次和老师年度考评，试行“一谈二警三停”制度。一谈，对
