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1、口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题表格教案5 教学设计 题目 口语交际一 分明连贯地叙述思想观点,不离话题 总课时 1 课时 学校 教者 年级 八年 学科 语文 设计来源 教学时间 教材分析 在人际交往中，运用口语表情达意、传递信息时，必须做到分明连贯地叙述自己的思想观点，使交际不离话题。否那么，很难取得 良好的效果说话时用词造句要标准。说话是口头叙述，必须确切畅达的叙述出自己的意思，有责任使自己的措辞让听众易于了解。 学情分析 人类是通过语言时行交际和交流思想的。在人际交往中，最重要 的也是最根本的一点就是分明连贯地叙述思想观点,不离话题而学生往往无视这一点，有时说话思绪紊乱，辞不达意
2、。很难取得良好的交际效果。 教学目标 1. 训练学生分明连贯地叙述思想观点,不离话题。 2. 2.说话时必须有明确的中心，并围绕着这一中心说下去。 重点 按照一定顺序，分明连贯地叙述思想观点, 难点 必须紧扣明确的中心进行交谈和发言。 课前准备 多媒体教辅资料 教 学 流 程 分 课 时 环节 与间间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 第一课时 一,导入新课 5分钟 人类是通过语言进行交际和交流思想的.人际交往中,运用口头语言表情达意,传递信息时,必须做到分明连贯地叙述自己的思想,观点,使交际不离话题,这一点非常重要,则,怎样才能做到这一点呢今天,我们就一起来探讨一
3、下这个问题.(板书课题. 分明连贯地叙述思想观点,不离话题) 这样导入可以吸引学生的注意力，引发学生学习兴趣。 二,自主学习5分钟 1.把你认为是重点的内容画下来,同桌之间交流. 2.怎样才能做到分明连贯地叙述自己的思想,观点,使交际不离话题 通过勾画，交流来到达学习目的。 通过自主学习来促进学生自我学习的能力，使学生学会主动学习。 三,反应交流10分钟 分明连贯地叙述自己的思想,观点,使交际不离话题要注意三点: 1.必须有明确的中心.2.言之有序.3.用词造句要标准. 通过讨论，叙述自己的见解。 通过学生讨论来学习体会说话国连贯的重要性。 四,技能操作15分钟 1.假如让你围绕网络与中学生这
4、个话题谈其好的一方面,你打算从哪几个方面展开 明确:(可从下列几方面展开: (1)有利于知识的学习.(2)有利于人际的交流.(3)有利于信息的储存等等.) 2.分析下面的事例,说说李瑞环的讲话好在哪里 事例:(有一段时间,天津有些地区煤气压力缺乏,做饭都困难,有些地区检修时,事先不通知,结果造成居民吃不上饭,喝不上水;有些用户表坏了,收费人员乱收,居民意见很大.当时担任天津市市长的李瑞环知道后,召集公用局局长和大众代表开了个座谈会.他请公用局局长当场解答大众的问题,结果答复了很多,大众并不称心.这时李瑞环讲话了:局长同志讲了这么多,都没说分明问题.我可以得出结论,是你们领导班子不行.市政府接受
5、大众代表的意见.过去,天津市煤气等于零,现在气化率居全国第一.由于没有经验,又抓得不紧不实,出现了些问题,我郑重地向全市人 通过讨论交流来感悟本课学习的重点。 通过对具体事例的分析，让学生有更深的感受。 多媒体资料 民检讨.煤气化是城市现代化的标志之一.现代化的东西搞不好,还不如原始的;飞机出了问题,不如自行车平安;有了煤气搞不好,不如没有.老太太不论你公用局长有这原因,那原因,只知道点火就得着,不着就有问题.我要求市建委,公用局,煤气公司立即采取措施,保证居民用气.我向代表宣布,不会很长时间,在煤气供给上一定给大家一个可靠的感觉,不然就换班子,直到搞好.), 明确:(李瑞环同志紧扣话题中心,我们的工作没有做好,出了问题,要改.叙述分明连贯,这番话没有拿腔作调,叙述出共产党人对人民利益的高度负责,大众十分称心.) 五,拓展训练10分钟 围绕书这一话题,谈谈你的看法,要求连贯地叙述你的观点. 附板书设计 分明连贯地叙述自己的思想,观点,使交际不离话题， 要注意三点: 1.必须有明确的中心.2.言之有序.3.用词造句要标准. 可以使学生对本课学习的主要内家有一个分明的了解 .
