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1、校园一体化教学工作实施方案范文新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：一、“教学案一体化”编写形式：1、“学案”包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容，学案是在老师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处(学生自学可在课前或课外进行)。2、教师的“教案”应体现对学生“学案”的指导与反馈，以学生为主体，并与“学案”融为一体，也写在老师的教材上。语文学科不同单元、不同课型的“教学案”应该有各自不同的侧
2、重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。3、“教学案”的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。二、“教学案一体化”备课要求：1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课“教学案”的重点内容。2、备课时间：集中备课定于每周二上午三、四节课时间。分散备课由老师自行安排。3、备课人员：二至六年级的语文老师4、备课地点：教师会议室5、备学生：我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学法指导。语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。
3、学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材;如何提出问题;如何记忆语文知识;如何整理知识结构;语文学科常用学习方法;如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，并且在学生学习过程中全程关注，勤于监督。另外，好其师则亲其道，教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用，但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位。5、备教材：备课组将整个学期的教学进度做好详细的计划，细化到周安排，分工到每个人，做到“一前三有
4、三定”：提前一周备课，有计划、有主题、有记录、定时间、定地点、定内容。三、“教学案一体化”备课模式：环节一、学生自学本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案提出要求和建议。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下：首先用_分钟左右速读教材，把握课本主要内容。其次，阅读单元目标，结合学习目标课后习题，重新精读教材，用时_分钟左右。自学本课要求掌握的生字词，用时_分钟。最后大致完成本节课知识结构，用时_分钟。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注，用时_分钟，预习总用时_分钟左右。中低年级可酌情降低要求。环节二、课堂导入【_分
5、钟】教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点，通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑(问题驱动)。本部分教师应注意，教学风格可以不同，但是服务于目的。环节三、自学检测【_分钟】本部分教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识，以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容，教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。教师需注意，本部分教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题，给学生展现自我的平台，并对错误的理解予以纠正。另外注意发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。(这
6、部分是需要调整的部分，如何在有限的课时里调动学生，以及学习小组的建立与运用是研究的重点)环节四、重难点突破【_分钟】教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题，引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑，精心设计问题，突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系;要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。对学生所提较为集中的问题，教师要从原因分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。本部分必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性，以及学生对问题研讨的主动、深入。环节五、课堂总结【_分钟】教师要引导学生进行反思总结
7、，归纳整理，前挂后联，完善知识体系，由学生自己得出结论。环节六、课堂巩固【_分钟】针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。本部分限定时间由学生完成，以提高学生的答题能力与应变技巧，当学生出现错误时，由“小老师”进行点评与讲解。教师及时予以肯定，并回扣课本基础知识。以上环节为新授课的基本模式，在实际授课中，可根据具体情况进行调整，但应注意发挥学生的主体地位，从而做到把课堂真正还给学生。四、“教学案一体化”的监控措施：1、教学处根据常规检查要求，认真抓好个人备课与集体备课。2、定期或不定期地组织科组长对教师“教学案”进行检查打分并随机听课，作为考核教师教学过
8、程的重要内容之一。3、鼓励教师写教学反思，择优刊登在校刊思考者上，推荐投稿至街道、区、市、省、国家级刊物上。校园一体化教学工作实施方案范文（二）为了体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，更好的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平有所提高，根据县教体局、教研室要求，结合我校实际情况，特制定此实施方案。一、指导思想以县教体局实施“教学案一体化”的指导意见为依据，结合我校实际情况，使教师的教学进一步提高，真正把“灌输式”的教学过程变为“引导式”教学过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学效益和学生学习效率，把我校教学推上一个新台阶
9、。二、总体目标1、进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能学好”的信念，树立“学生是学习的主人，一切为了学生的”教育理念。2、改革课堂结构，构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。3、进一步转变教师和学生的角色，以培养习惯和能力为主，努力提高课堂教学效率。4、改革教师备课方式，努力落实“堂堂清、日日清、周周清”的教学要求，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。二、实施宗旨及结果宗旨：在教师的组织引导下，以规范学生自主学习习惯为主，改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平，通过根据“学案”进行预习，学生避免了预习的盲目性，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成良好的学习习
10、惯、提高自身的学习能力。结果：改变传统教学方式，取消了传统教案，取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”。促使教师向研究型教师转变，提高学生的学习能力，使学生真正成为了课堂的主人三、成立“教学案一体化”领导小组：组长：李世明副组长：闫伟组员：周淑环，王智琴，李杰，范俊杰四、步骤及要求第一阶段：初探阶段(_年_月)主要任务：一是通过组织教师学习、研讨，使每位教师明确教学案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义，让他们及时转变观念，积极主动的参与到这项改革中来。二是组织部分骨干教师进行攻关，推出典型课型全校观摩，不断完善基本结构。三是改革集体备课的方式，把“备、说、评、改”的环节真正落到实处;第二阶
11、段：普及深化阶段(_年_月_月)主要任务：广泛开展课堂教学新流程的实践研究。在认真总结反思前段工作的基础上，组织青年教师举行课堂教学新模式评优课、说课比赛、教学案设计比赛和经验交流会。进一步完善教学案一体化的课堂教学新模式，并把这一课题引向深入。第三阶段：全面推广阶段(_年_月)全面反思、总结前一阶段的改革实践工作，发扬优点，找出不足，分析原因，制定对策。五、具体安排：1、成立课题领导小组，制定实施方案。2、组织教师进行“教学案一体化”的相关理论学习。具体内容：利用教师业务学习时间，系统的学习“什么是教学案一体化”，“教学案的形成”，“县教体_教学案一体化的指导意见”，“县教研室关于教学案一体
12、化的操作流程”等内容。使教师对“教学案一体化”教学模式从理论上有一个新的认识3、组织教师参加县教研室组织的教学案一体化研讨观摩课。_年_月：1、组织小学语文、数学、英语、中学语文、数学等学科课堂教学教学案一体化模式研讨尝试课。2、研究如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科教学案一体化的课堂教学新模式。3、组织“我与教学案一体化”大讨论。_年_月：每一备课组每周进行一次“教学案一体化“课堂观摩，充分展示集体备课的智慧，在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验，实现共享。教研室进行跟踪听课及时与授课教师探讨交流。形成本校教学案一体化课堂教学模式_年_月：1、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。2、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式说课比赛。1、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。2、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。第4页共4页
