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1、观察物体教学设计教学目的： 1、通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。 教学重点：能从不同方向观察图形，看到不同的形状。 教学难点：辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、课件。 一热身导入1. 同学们，今天我和大家一起来上这节数学课。可是，你们知道我是谁吗？你们是怎么知道的？你们真是认真观察的好孩子！早就听陈老师说你们聪明，今日一见，果然名不虚传！老师真想和你们成为好朋友！你们愿意吗？那我们算是好
2、朋友了吗？2. 不过呀结识新朋友别忘老朋友，今天老师就给大家带来了一些老朋友，你们想不想见一见它们呐？（出示长方形、正方形、圆形、三角形、长方体、正方体、圆柱和球）同学们，你们还认识他们吗？谁能说说他们都叫什么名字？（请学生说一说）3. 同学们，这些老朋友分别来自于两个大家庭，现在他们已经玩累了，都想回家，你能帮他们找到自己的家吗？（请学生按照平面图形与立体图形将其分类）4. 真好，在你们的帮助下他们已经顺利地回家了。看来，你们真是乐于助人的好孩子，今天能交到你们这些好朋友，老师真高兴！你们高兴吗？二新知呈现1. 有一个朋友也很高兴，他看到咱们各个都这么聪明好学，所以还想回来和咱们做数学游戏呢
3、，你们看它是谁？（出示长方体）长方体可是咱们的老朋友了，你们知道长方体都有哪些主要特征码？下面请同学们拿出自己手中的长方体，在小组内观察一下吧！但是我们要边观察边思考：长方体有几个面？在一个位置观察，至少能看到几个面？最多能看到几个面？你看到的这几个面是相对的还是相邻的？请把你们观察得到的结果做好记录。在小组内说一说吧！（此处注意提醒学生，观察时长方体要保持不动，学生可以动，或坐或站，或左或右。通过观察得出结论：长方体虽然是一个立体图形，但是它展现给我们的却是一个个不同的平面图形。它有六个面，两两相对：正面反面、上面下面、左侧右侧，站在一个位置至少可以看见1个面，也可能看到2个面，最多可以看到
4、3个面，同时看到的2个面或3个面都是相邻的，不能同时看到相对的面）2. 常言道：佛靠金装，人靠衣装。咱们的老朋友长方体呀，换上了工作服就变身小药箱了。虽然身份变了，但是他还是没有忘记咱们这些好朋友，他还要和我们近距离接触呢！（此时正面有特殊标记为小药箱）请看屏幕，还是这个小药箱，请看这是哪面？那我们从哪面看到的呢？这就是数学书38页上面的题目，请打到这页完成上面的填空吧！3. 又有几个朋友耐不住寂寞了，看，他们是正方体、球、圆柱。现在咱们在小组内观察，然后互相说一说从不同角度观察，你都看到了什么形状？（请同学们以从面看，我看到的是形为例在班内汇报）4. 怎么样，同学们？咱们这些老朋友的特征你都
5、记住了吗？那咱们来检验一下，好吗？（课件出示P40 第1题），同学们说一说这个朋友是谁呀？下面请把书打到40页，请在书上完成第1题！三巩固练习1. 朋友们，你们精彩的表现真让老师刮目相看！那你们有没有勇气接受下面的考验呢？（课件出示巩固练习1，看正方体，动手画一画）2.朋友们，你们真棒！老师越来越佩服你们们了！可是有两个朋友不服气，他们想向你们发出挑战！怎么样？接受不？（1）（课件出示巩固2）朋友们，这个老朋友是谁呀？这个老朋友说：哼！我才不是圆形呢！我是一个立体图形，现在的我只不过是你们从一个角度看到的一个面，我看呀，你们是猜不出我是谁了！（2）（课件出示巩固3）朋友们，这回可别让人家小看咱们呀！猜猜这个朋友可能是谁把！四总结全课同学们，这节课就到这里了。你有什么感想或者有什么收获吗？来和大家说一说吧！或者你还有什么疑问需要大家帮你解决，说来听听吧！
